在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的靠自己作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
靠自己作文 篇1
一天，我在家里看書，看到了一則富有哲理的故事。
一只小蝸牛問媽媽：“為什么我要背著身上又硬又大又重的殼呢？”媽媽說：“因?yàn)槲覀儧]有骨骼的支撐，只能爬，但又爬不快，所以只能靠殼來保護(hù)自己。”小蝸牛反駁道：“毛蟲也沒骨頭，也爬不快，它為什么沒有殼？”媽媽說：“因?yàn)槊x有天空的保護(hù)。”之后，小蝸牛又問道：“那蚯蚓為什么沒有殼？”媽媽說：“因?yàn)轵球居写蟮氐谋Ｗo(hù)。”最后媽媽告訴小蝸牛因?yàn)樗鼈儧]有可以用來依靠的東西，所以需要?dú)肀Ｗo(hù)自己。
看完故事，我心中的感慨有千千萬萬，我覺得自己現(xiàn)在能依靠自己的太少了，有太多東西都是靠爸爸媽媽。而蝸牛卻是靠著自己，沒有東西可以保護(hù)它們，包括它們的父母，它們的父母走得很慢，根本來不及去支援它們的孩子。
人類也一樣，現(xiàn)在靠自己的人已經(jīng)越來越少，幾乎沒有了。就拿上學(xué)來說，現(xiàn)在我們上小學(xué)、中學(xué)、甚至大學(xué)，哪個(gè)不是爸爸媽媽出錢把學(xué)區(qū)房買過來之后才入學(xué)的？就算是私立學(xué)校補(bǔ)習(xí)班也都是父母出錢供給的。如果不上補(bǔ)習(xí)班，我們自己能考上好的學(xué)校班級(jí)嗎？沒有爸爸媽媽出錢，我們上得了學(xué)嗎？
事實(shí)證明不能！所以，當(dāng)我知道蝸牛是完全靠自己的，我便很崇拜它們，可以說它們是這世上最后一個(gè)靠自己的生物了吧！
雖然我們做不到完全靠自己，但一部分靠自己還是可以的吧！所以我們要試著獨(dú)立，盡量不依靠父母。獨(dú)立要怎么做呢？我們應(yīng)該自己洗衣服，打掃房間等等，做一些力所能及的事，學(xué)著像蝸牛一樣背負(fù)起重?fù)?dān)子，只有這樣，我們才能獨(dú)立，才能在今后更好的依靠自己。
靠自己作文 篇2
組內(nèi)有位年輕老師，非常勤奮，每天激情昂揚(yáng)，很有朝氣。
前段時(shí)間，學(xué)校讓這位年輕老師作一節(jié)市里的公開課，這下可忙壞她了。每天的家常課要備，要照常上，學(xué)生的作業(yè)要照常改，尤其是還要精心準(zhǔn)備即將登臺(tái)的公開課。面對(duì)這么多項(xiàng)工作的重壓，能看出來，這位年輕老師快吃不消了，整天愁眉苦臉的，作為老大姐我很體諒她。于是走過去非常爽快地說：“你的課如果實(shí)在上不了，我?guī)湍闵希愕淖鳂I(yè)沒時(shí)間改我?guī)湍愀摹Ｕl知這位年輕老師很無助的搖了搖頭說：“這些都不是困難，關(guān)鍵是沒一個(gè)人站出來給幫忙設(shè)計(jì)一篇完整的教學(xué)方案，雖然大家也都集思廣益幫忙，但不知道聽誰的，同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，校長、主任、有經(jīng)驗(yàn)的老教師等說法不一樣，所以我都不知道怎么辦啦……。”她這一說，讓我瞬間想起自己首次上公開課時(shí)的情景：
記得初次登臺(tái)上大型的公開課講臺(tái)是在上班五年后，當(dāng)時(shí)接到學(xué)校通知說讓我上一縣里的優(yōu)質(zhì)課，感覺自己當(dāng)時(shí)都懵了。我能上好嗎？我在懷疑自己的能力。想了好久，哎，硬著頭皮往前沖吧！于是選好了課之后，急忙找業(yè)務(wù)校長，想聽聽他的意見，沒想到業(yè)務(wù)校長笑瞇瞇地說：“學(xué)校相信你，你有能力，自己先設(shè)計(jì)吧！設(shè)計(jì)好了，試講一下，學(xué)校召集人員聽一聽不合適的地方再改動(dòng)！”因不知道如何設(shè)計(jì)好，又硬著頭皮找主管教學(xué)的主任，沒想到聽到的回答與校長的意思基本相同。后來實(shí)在沒招又找到年級(jí)組長，想請(qǐng)他幫幫忙，結(jié)果還是掃興而歸。當(dāng)時(shí)心想：沒一個(gè)熱心腸的人，一群冷血?jiǎng)游铩o奈下班回家后，開始自己思考，終于設(shè)計(jì)出了自己滿意的教案。可是等試講后評(píng)課時(shí)，聽課者各抒己見，滔滔不絕，有的說這個(gè)環(huán)節(jié)該怎么怎么講，有的說哪個(gè)環(huán)節(jié)該怎么怎么將，特別是某一個(gè)環(huán)節(jié)還出現(xiàn)了幾種不同的設(shè)計(jì)方法，當(dāng)時(shí)因?yàn)槟贻p沒經(jīng)驗(yàn)，一時(shí)六神無主，不知該怎么辦好，感覺非常無助。清楚的記得當(dāng)時(shí)我真想撂挑子不講了，但又怕校長訓(xùn)。最后還是我們同頭課的一位老師提醒了我：“萬事靠自己，大膽的講，既要聽別人的意見，又要張揚(yáng)自己的個(gè)性，彰顯自己的教學(xué)特色。我們總不能只上“別人”的課，沒有一點(diǎn)自己的影子吧！”她的一席話使我胡醍醐灌頂，忽然明白過來了。于是自己在大腦中整理了一下別人的意見，然后又根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)出了新的`教案，當(dāng)然后來試講后還有很多老師挑三揀四，但每次試講后我都是在聽取別人的意見后按照自己的想法再設(shè)計(jì)，最后所執(zhí)教的那節(jié)課被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，縣里的教研員評(píng)課時(shí)還說我的課設(shè)計(jì)得新穎呢！
想到這里，我就把自己當(dāng)年上公開課時(shí)的情景給她講述了一遍，希望能夠拋磚引玉，給她點(diǎn)啟發(fā)。我的話說完，年輕老師沉默不語，接著眼睛望著窗外愣了好長時(shí)間。當(dāng)時(shí)，我不知道自己該說什么了。沒想到她忽然又把目光轉(zhuǎn)向我，笑著說：“老大姐，您的話讓我茅塞頓開，人就應(yīng)該靠自己，不能總靠他人，否則上出的課就沒有自己的一點(diǎn)思想。您的話還讓我想起了我的課堂，為什么我們班的成績沒你們班的好，我平時(shí)下的功夫也不比你少，主要是我在課堂上講解過多，給學(xué)生自己思考的時(shí)間太少，讓學(xué)生自學(xué)、自悟的時(shí)間太少，所以學(xué)生養(yǎng)成了依賴心理，總想在課堂上讓我講，他們被動(dòng)的接受，缺少自主學(xué)習(xí)、自主探索的意識(shí)，以后我要大膽放手，讓學(xué)生自己探究，這次的優(yōu)質(zhì)課教案我也要中西結(jié)合，既要虛心接納別人的意見，又要上出自己的特色，你看我的吧！”看到她胸有成竹的樣子，我仿佛看到了她賽課回來捧回了一等獎(jiǎng)。
年輕老師雖然每天還是很忙碌，但臉上又恢復(fù)了以往的笑容，每天勁頭十足。備課，試講、課后反思、改教案，經(jīng)過一段時(shí)間的打磨，這位年輕老師果不出我所料，捧回了賽課一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書。他們班的教學(xué)成績也提高了一大截！
朋友們，我們每個(gè)人都是世界上的一顆獨(dú)一無二的太陽，別忘了，太陽是靠自己發(fā)光的，所以，我們自己的事情要靠自己辦，不能總依靠他人。作為老師，我們更應(yīng)該清楚自己在課堂上的角色位置。我們只是課堂的組織者，引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是課堂的主人。所以，我們?cè)谡n堂上要大膽放手，把學(xué)生的課堂還給他們，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、自主探究，讓每一顆太陽自己發(fā)光，這樣才能最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能！
靠自己作文 篇3
大家都在，說同一件事情，當(dāng)我們也都懂得那種為難的感受，你會(huì)不會(huì)還在說，是當(dāng)年的自己太年輕了，所以很多事情都還是需要深度思考，還是需要自我醞釀的。
如果你可以控制自己的心情，也可以讓自己的每一個(gè)過程，每一個(gè)階段，都去緩一緩自己的心情，所有的等待，其實(shí)都是用心來追求夢(mèng)想的。
我們?cè)诎肼飞嫌鲆姡蚁脒@多多少少也會(huì)是一種緣分。哪怕這些對(duì)于我們而言，是一個(gè)比較永恒的責(zé)任和答案。我所看到的每一個(gè)結(jié)果，在和他們沒有什么交集的時(shí)候，依舊可以懂得他們的心地善良，你所謂的一直以來的堅(jiān)持，其實(shí)并不能感動(dòng)任何人，但是我依舊記得那個(gè)時(shí)候的你自己。
不需要任何人同情，不需要任何人憐憫。
不管這件事情多難，都只是依靠自己的力量，讓我們看得真切，讓我們也知道自己的生活，到底是需要什么樣子的難度，即便是從來都不會(huì)有人，去看的青春那么善良。
我們?cè)诮慌笥眩诳措娨暤倪^程中，依舊可以懂得，那些來之不易的幸福，始終都是需要我們自己去珍惜的。
就是這樣。
下午再見，祝我好運(yùn)。