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初中說明文閱讀知識與技巧

2021-08-10 說明文

  說明文也是現(xiàn)代文的三大文體之一,是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。本文為您介紹初中說明文閱讀知識與技巧,希望對您有幫助。

  說明文閱讀知識與技巧

  一、分類

  1、從說明對象的角度:事物性說明文、事理性說明文。

  2、從說明文語言特征:平實的說明文、生動的說明文。

  二、說明的順序

  時間順序、空間順序、邏輯順序

  邏輯順序的具體分析:主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。

  典型考題:本文使用了什么說明順序?有何作用?

  答題格式:本文使用了的說明順序?qū)右哉f明,使說明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序,第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

  三、說明的方法

  1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

  2、常見說明方法的作用:

  ①、舉例子:通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,從而使說明更具體,更有說服力。

  ②、分類別:對事物的特征/事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。

  ③、作比較:把和加以比較,突出強調(diào)了事物的特征/事理。

  ④、作詮釋:對事物的特征/事理加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。

  ⑤、打比方:將比作,從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

  ⑥、摹狀貌:對事物的特征/事理加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象。

  ⑦、下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

  ⑧、列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,使說明更準確更有說服力。

  ⑨、列圖表:用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,使說明更簡明更直觀。

  ⑩、引用說明:引用說明有以下幾種形式——

  A、引用具體的事例;(作用同舉例子)

  B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)

  C、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。

  D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

  (引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。)

  四、說明文的語言品析

  1、對整篇文章語文的品析,一般從二個角度談:A、準確;B、形象生動或簡明平實。

  A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目,一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談,比如可以選擇一句話為例子。

  格式如下:這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點,如“……”一句,就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理,

  2、對具體篇/句/詞的評析

  篇/句的作用基本同上。

  字詞作用有以下考查形式:

  A、加點字詞有何作用?B、能否替換為另一個詞語?C、加點詞語能否刪去?

  這種題目往往要結(jié)合說明語言的準確性(有時是體現(xiàn)語言生動性)的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。

  五、說明文寫法分析

  1、結(jié)合說明方法談

  模式:這篇文章主要運用了……的說明方法,說明了……(內(nèi)容:事物特征或事理),使說明……(作用:參考前面說明方法,明確其作用)

  2、結(jié)合修辭手法談

  模式:這是一篇生動說明文,大量地使用了各種修辭手法,說明了……(內(nèi)容),使文章的說明形象生動。

  3、結(jié)合表達方式談

  記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么,從這個角度分析說明文的寫法,格式如下:這篇文章綜合運用多種表達方式,除了說明外,還有……(從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇),如……(具體舉例),就是……(表達方式)的運用,使說明更具體形象/充滿感情。

  六、說明語段的作用

  這種題目答題的角度有三:

  (1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用:引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開頭,還起著引出說明對象/說明事理的作用。

  (2)、結(jié)合說明方法談。

  通過……的說明方法,說明了……(事物特征或事理),使說明……(作用)。

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