記得在小學二年級開學的第一天，老師給每人一張課程表。
回到家里，我把課程表遞給媽媽說：“媽媽，老師讓家長每天看課程表，幫我們整理書包，書包就可以輕點兒了。”媽媽說：“這是你的事情，怎么能讓媽媽代勞呢？自己的事情自己做。”我指了指課程表上的方塊字，聳聳肩，理直氣壯地說：“有些字我不認識啊！”媽媽摸了摸我的頭說：“讓我們一起來想辦法吧！”
忽然，媽媽的目光落在我手中的蘋果上，她一邊點頭，一邊自言自語：“嗯，有辦法了！”只見媽媽也拿起一個蘋果，放在鼻尖聞了聞說：“你不是很喜歡吃蘋果嗎？”我咬了一口蘋果，不解地問：“蘋果和課程表，和整理書包有什么關系呢？”“你看——”媽媽拿起我的語文書，在封面上畫了一個大蘋果。我更奇怪了：媽媽怎么在我的書上畫起畫來了？只見媽媽指著蘋果，又在課程表上圈了兩個字說：“這兩個字是‘語文’，我們在旁邊畫上蘋果表示語文課，用一種水果代表一門課程，把課本封面上的水果和課程表上的水果對起來，你就可以整理書包了。”嘿，真是好主意呀，用桃子代表數學，用芒果代表音樂，用梨代表思想品德……我一口氣給每門課都配了一種水果，然后，在每門課本的封面上都畫上翹著嘴角在笑的水果娃娃，一張水果課程表就誕生了。
第二天，一到學校，我就把水果課程表拿給同學們看，還告訴他們：我的書包是在媽媽的指導下我自己動手整理的。后來，大家都把自己的課程表改成了水果課程表，不過，只有我的是原版的。
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