在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的發(fā)水果作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
發(fā)水果作文 篇1
今天，我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的作文課，與往常不同的是我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)課本中的技法，而是動(dòng)手用水果來(lái)發(fā)電。
讓水果發(fā)電是4人一小組合作完成的，比賽規(guī)則是：運(yùn)用老師發(fā)的工具，插在水果上，看誰(shuí)的LED先亮起來(lái)，誰(shuí)就贏，而且在最后必須保持桌面的整潔。
感受其“一”
在我們把銅絲連接到鋁釘上的時(shí)候，遇到了困難。鋁釘老是倒，我們剛剛把這邊連接好了，那邊又掉了，我們的大半部分時(shí)間都浪費(fèi)在了繞銅絲上面，弄得我們手忙腳亂。這時(shí)，江老師就教了我們一招，把銅絲圈放入鋁釘帽的下面，那樣銅絲就不會(huì)到處跑了。從這件小事中可以看出，真是細(xì)節(jié)決定成敗。
感受其“二”
在這次的實(shí)驗(yàn)中，最最重要的還是團(tuán)隊(duì)精神，在把鋁釘上的銅線連接在鱷魚(yú)夾上的`時(shí)候，我和龔宇暢齊心協(xié)力一人拿鱷魚(yú)夾，一人繞銅線，負(fù)責(zé)給我們遞東西，連接好后，我，龔宇暢和周澤龍又分別把連接好的鋁釘和銅幣輕插入水果中，而梁嘉樂(lè)同學(xué)則在一旁指揮，最后蘿卜隊(duì)的楊佳婧同學(xué)來(lái)到我們組幫助我們讓二極管亮了起來(lái)。我們歡叫著大聲地說(shuō)：“哦！我們的LED燈亮起來(lái)了，太棒了，隊(duì)員的臉上都露出了燦爛的微笑。那時(shí)，我感受到了沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。
感受其“三”
在實(shí)驗(yàn)的最后，梁嘉樂(lè)把閉合電路中的一塊蘋(píng)果換成了一個(gè)橘子，想看看混合使用不同的水果能否發(fā)電，我們好奇地瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地期待奇跡出現(xiàn)。當(dāng)他接上了橘子后，LED燈依然亮著，我們非常驚奇，快速地喊老師來(lái)看，老師看了，贊許地說(shuō)我們有探索精神。我深深地體會(huì)到了，只要多想一步就會(huì)有意想不到的成功。
今天的課雖然上完了，但是這堂與眾不同的課堂，會(huì)給我留下深刻的印象。
我從中感悟到的細(xì)節(jié)、團(tuán)結(jié)、多想一步，會(huì)讓我受益終身。
發(fā)水果作文 篇2
星期天，我和媽媽乘車(chē)到鐘祥中百倉(cāng)儲(chǔ)去購(gòu)物。媽媽知道我喜愛(ài)吃水果，就帶我到水果專(zhuān)區(qū)一邊逛一邊選購(gòu)。柜臺(tái)上的水果種類(lèi)可真多呀，有石榴、蘋(píng)果、葡萄、香蕉、獼猴桃、火龍果……還有些水果我說(shuō)也說(shuō)不出名字。我一邊選一邊觀察，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：那些水果除香蕉以外，大部分水果的形狀幾乎都是球形，這是為什么呢？
我好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝πφf(shuō)：“你想一想，如果水果是方形的，落地之后還會(huì)滾嗎？如果是球形，它們就可以滾到很遠(yuǎn)的地方去�！薄叭ァ鞑ニ鼈兊姆N子，對(duì)嗎？”我搶著答道。媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“小丫頭，你真聰明！”
水果形狀為啥是球形，答案究竟是什么？我回到家打開(kāi)電腦，查找資料，發(fā)現(xiàn)有多種說(shuō)法。有的說(shuō)：在體積相同的情況下，球形的表面積小，水分散失就少，有利于果實(shí)的生長(zhǎng)。還有的說(shuō)：在風(fēng)吹雨打的時(shí)候，球形受到的力較小，雨水也不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間附在果皮上。
哦，看來(lái)水果不是隨便就長(zhǎng)成球形的，長(zhǎng)頸鹿的脖子也不是隨便就長(zhǎng)那么長(zhǎng)的，青蛙更不是隨便長(zhǎng)成綠色的，大自然的奧秘可真多呀！我要繼續(xù)努力，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
發(fā)水果作文 篇3
星期五，我們學(xué)了這
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