蘋果，這是一個(gè)充滿誘惑的美好意象。眾所周知，亞當(dāng)和夏娃的故事源于蘋果，牛頓頭上有蘋果，喬布斯手中有蘋果，它充滿了故事里的誘惑，啟迪了物理學(xué)家的智慧，也成了改變世界的一個(gè)品牌。蘋果以它獨(dú)特的魅力觸及人心，征服世界。作家程剛卻賦予了蘋果獨(dú)特的味道，即秋天的味道，而這味道其實(shí)就是愛(ài)的滋味。
文章一波三折，神秘的面紗一層層被揭開，讓我們隨著作者的筆觸，去細(xì)細(xì)品味，然后閉上眼，慢慢體悟這愛(ài)的味道。
秦政和孫欣同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)，故事的開端緊緊抓住“偷”字這一“主線”，順藤摸瓜，沿著作者設(shè)置的懸念，緊扣由“偷蘋果”而引發(fā)的一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，從而為抵達(dá)文章的中心找到了最佳路徑，這一點(diǎn)做得非常好。閱讀任何文章，都要善于抓住文章主線，以便提綱挈領(lǐng)。
那么故事是不是就此打住？老師的這個(gè)提問(wèn)非常好，啟發(fā)得既不越位，又十分到位。
袁文婷同學(xué)道出了故事出人意料的發(fā)展：小孩子跑向了相反方向，而作者尾隨后發(fā)現(xiàn)的`是青紗帳里兩個(gè)并排坐著小小的背影，一個(gè)是剛才的男孩，一個(gè)是小女孩。這情景無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì)自然不自然的想到早戀。尤其是作者，此時(shí)感到他的善良被深深地刺痛。所以，他才說(shuō)“我默默離開玉米地的時(shí)候，心里一陣刺痛，不是因?yàn)槭茯_，而是為我們的教育感到悲哀”。
接著老師指出文章的主題是愛(ài)，并讓同學(xué)們從文章中找尋都有哪些愛(ài)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，拿捏到位，恰到好處，可以使學(xué)生充分閱讀文本，同時(shí)透過(guò)文本去觸及文字表層下的東西。李潔同學(xué)說(shuō)表現(xiàn)了少年的愛(ài)，偷蘋果給盲妹妹和病母親；李寧同學(xué)說(shuō)表現(xiàn)了母親的愛(ài)，讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤；袁野說(shuō)表現(xiàn)了“我”的愛(ài)，因?yàn)椤拔摇弊屇莻�(gè)稚氣未脫的男孩始終保持著“人格的尊嚴(yán)”。大家說(shuō)得都非常好，也非常到位，從不同側(cè)面把文章所表達(dá)的愛(ài)，滿滿地呈現(xiàn)了出來(lái)。
對(duì)于文字的探討其實(shí)可以再深一步，那就是男孩的做法可不可取？為什么？同時(shí)，如果再對(duì)比一下2016年6月1日的一則新聞，應(yīng)該會(huì)更好。那則新聞講的是一位叫劉金霞母親，在南京一家超市偷了一個(gè)雞腿、兩本兒童故事書、一點(diǎn)兒雜糧，所有東西價(jià)值90。4元。被抓住后，得知：她的雙胞胎女兒腎臟都有問(wèn)題，丈夫不堪重負(fù)離她而去。她帶著病重的一個(gè)孩子來(lái)南京治病，住不起院，只能白天在醫(yī)院掛水，晚上租住在兩平方米的房子里。因?yàn)槟I臟問(wèn)題，孩子需要吃雜糧，所以到超市偷點(diǎn)雜糧，一個(gè)雞腿；偷的兒童故事書是給孩子的兒童節(jié)禮物。新聞報(bào)道后她得到社會(huì)40多萬(wàn)的捐款。如果將男孩對(duì)母親、妹妹的愛(ài)，和這則新聞中母親對(duì)女兒的愛(ài)，進(jìn)行對(duì)比，并進(jìn)一步深層次探討，相信會(huì)給同學(xué)們一個(gè)震撼和教育。
一個(gè)被偷的蘋果，引出了一個(gè)美麗得有些酸酸的故事，我們透過(guò)這個(gè)被偷的蘋果，也體會(huì)到了秋天的味道，那是愛(ài)的味道，那是滿滿的情，滿滿的愛(ài)。
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