在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的神奇的膠水作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神奇的膠水作文1
你們知道膠水是什么嗎？對(duì)了，膠水就是能粘東西的一種粘粘的液體�？墒�，你一定不知道"神奇的膠水"是什么吧！其實(shí)，它就是一個(gè)隱形膠水。
"叮鈴鈴"上課了。此時(shí)，孔老師滿面春風(fēng)的走上了講臺(tái)。老師說："今天，我來給大家表演一個(gè)魔術(shù)。"同學(xué)們都興奮不已。老師先向王藝潼和何宜淞借了兩本一樣厚的古詩書，然后，又做了一個(gè)翻書的動(dòng)作，已示書里什么都沒有。老師神秘地從兜里拿出一瓶膠水，然后，又把兩本書放在一起，用隱形膠水"粘"了一下。瞧，她翻開一頁書，裝模作樣的地涂了一點(diǎn)膠水。然后，把另一本書的一頁粘上去反反復(fù)復(fù)的好幾次，終于粘完了。
老師先叫單心瑩來把兩本書拉開，可是她費(fèi)了九牛二虎之力，也沒把書給拉開。老師又叫了我和薛靜亮，同學(xué)們都為我們兩個(gè)大個(gè)子的男同學(xué)鼓掌、吶喊。我們兩個(gè)人全力以赴，使出了渾身的力氣，還是沒能拉開。
這時(shí)，老師解釋說："這是摩擦力在作怪，摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，每頁書之間都有摩擦力，所以是拉不開的。"聽了老師的話，同學(xué)們都恍然大悟。
神奇的膠水作文2
今天，老師神秘兮兮地對(duì)我們說：“昨天，我買了一瓶神奇的'膠水。”說完，就從口袋里掏出了那瓶“膠水”，可是我們大家什么也沒看見，真是莫名其妙。
老師又拿出兩本書，讓我們里里外外摸一摸，檢查一下。經(jīng)過檢查，我們發(fā)現(xiàn)這就是兩本普普通通的書，除了字，什么也沒有。
接著，老師把“膠水”一頁一頁地涂在了書上（然后把兩本書一頁一頁粘在了一起）。書本都被涂滿了“膠水”，老師又讓我們同學(xué)上講臺(tái)扯一扯，看看誰能扯開。
老師先叫了李思萌上來扯。她弓下了腰，咧著嘴，咬緊牙，用力地扯著兩本書的書背，可兩本書還是牢牢地粘在一起。同學(xué)們都抗議，就說：“老師，你故意讓最弱小的人扯，肯定扯不開！”
老師聽了，就讓女生中算最強(qiáng)壯的女生向臻來扯，向臻拿著這兩本書，左看看，右瞧瞧，上揉揉，下扯扯，用了九牛二虎之力，也沒能把書本拉開。
老師又讓全班年紀(jì)最大的李志曦上來扯，他使出了射雕英雄的動(dòng)作，左一拉，右一拉，可那書本還是紋絲不動(dòng)。李志曦又斜著使勁拉，終于把兩本書給分開了。
后來，老師告訴我們：“兩本書不易分開，是因?yàn)橛心Σ亮��！蔽覀兟犃�，都恍然大悟�?/p>
神奇的膠水作文3
在今天的作文課上，聽說老師給我們帶來了一種神奇的膠水，是什么樣的神奇膠水呢?我的好奇心又癢癢了。
老師一只手揣在口袋里，一手在空中比劃，笑瞇瞇地問大家：“你們猜，我今天帶來的是個(gè)什么樣的膠水呢?”有人認(rèn)為是粘力超強(qiáng)的502，有人覺得是普通的膠水，可老師都搖搖頭—一一否認(rèn)了。我好奇心大起，既然都不是，那是什么呢?老師隨即伸出一只手掌，道膠水就在這里!”臺(tái)下一片嘩然，我奇怪了，手掌上明明什么也沒有啊?怎么回事兒?
“同學(xué)們，你們覺得拉得開嗎?”大家都自信滿滿地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師立馬邀請(qǐng)了兩位斯文的小男生上臺(tái)去拉。
臺(tái)下的同學(xué)們都驚詫了：這兩本書，莫非老師做了什么機(jī)關(guān)?怎么就拉不開了呢?
我們疑惑不解：明明老師什么也沒干，怎么兩本書就如此緊地粘在一起了呢?就在這時(shí)，老師說：“是揭曉迷底的時(shí)候了!其實(shí)，根本沒有什么膠水。我在書頁上一滑的時(shí)候，書就產(chǎn)生了摩擦力，一頁的摩擦力雖小，一本書的就大了。它們牢牢地吸在一起，你們當(dāng)然就拉不開了�！�
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