在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的拔書的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
拔書的作文1
今天，“童聲”的范老師給我們上了一節(jié)有趣的課——拔書。
拔書？書又不是蘿卜，怎么拔啊？同學(xué)們都在議論這個(gè)問題，范老師神秘的笑了笑，繼而告訴我們：“其實(shí)就是把兩本書一頁一頁地咬合在一起，成為一個(gè)整體，然后再去把它們拔開。”
老師剛說完規(guī)則，同學(xué)們就興奮得臉上泛著紅暈，摩拳擦掌，躍躍欲試。前面的同學(xué)把手舉得老高，一個(gè)勁兒的喊：“我來我來。”尤其是后面的同學(xué)，生怕老師沒看見，居然站到了自己的凳子上。
面對(duì)上躥下跳的同學(xué)們，老師先把書遞給了最瘦小的唐銀燦和李奕橦。雖然唐銀燦身體最瘦小，但他眼睛瞇成一條線，鼻子也有一點(diǎn)皺，嘴巴抿得緊緊的，想必是用了吃奶的力氣。但還是沒能將書分開。
到了我那一組，我和陳宏明，我們兩個(gè)身材差不多。我是用盡了全身的力氣，連手都在微微顫抖。陳宏明更是賣力，只見他的腿擺成一個(gè)馬步，手緊握書脊，滿臉紅彤彤的，連青筋都爆了出來。可就算我們?nèi)绾斡昧Γ@書啊，就像一對(duì)生死不離的好兄弟，怎么也拉不開。
最后，只剩兩個(gè)最強(qiáng)壯的帥振軒和余熠了。這兩個(gè)一上來，全場(chǎng)都沸騰了。只見，帥振軒兩手抓緊，仿佛跟書有仇一樣，直接把書亂扯。余熠也像一頭牛，把帥振軒連同書一起拉了過來。慢慢的，書開始有點(diǎn)兒皺了，可他們還是不能將這對(duì)“好兄弟”拉開。
難道是范老師在書本上用了什么神奇的膠水？不然怎么會(huì)拉不開呢？就在大家吵得不可開交時(shí)，老師說了一句話：“摩擦力。”原來是我們?cè)诶臅r(shí)候就產(chǎn)生了摩擦力，摩擦力越大，書就越緊。我們不得不感嘆——摩擦力可真神奇啊！
拔書的作文2
“一、二、三，拉！”“一、二、三，拉！”……你別以為這是拔河比賽，其實(shí)是我們?cè)谂e行拔書游戲呢。
今天老師和我們玩了個(gè)小游戲，一開始老師讓我們兩個(gè)同學(xué)掰開他的交叉握著的雙手，當(dāng)然，我們費(fèi)了好大的力氣才把老師的手掰開。接著老師順手拿了兩本書，隨便把兩本書的書頁穿插重疊在一起，說了聲“好！試試看看。”兩個(gè)女同學(xué)嚷著“我來，我來！”她們雙手抓住書本，使勁一拉，開了！大家哄堂大笑，老師也笑了：“剛才沒弄好，太松散了，再來一次。”我們也都笑著說：“那有什么難的，太容易了！” 于是 老師又拿來兩本比較厚的書，小心地穿插著，我們?cè)谝慌哉f笑著，大家都胸有成竹，不屑一顧。
不一會(huì)兒功夫，老師把書穿插好了，在手上抖一抖，說：“這下沒那么容易了，誰先來？”還是兩位女同學(xué)先上，沒想到她們拉了幾個(gè)回合，書竟然紋絲不動(dòng)，于是我們兩位男同學(xué)上去拉，這下我們也不敢輕敵了，可是使出渾身力氣，怎么拉都拉不開，怪了！旁邊的幾個(gè)同學(xué)忍不住跑上來幫忙拉，四、五個(gè)同學(xué)拉得東倒西歪，還是拉不開，這下我們可火了，大家齊聲吶喊助威，真有拔河的氣勢(shì)了，可兩本書就是死死咬在一起。終于大家泄氣了，要讓老師拉開。老師在旁邊樂得哈哈笑：“我也拉不開，不過要讓它們分開也是有竅門的，大家想想看，怎么辦？”智多星張俊祥就急著跑過去一頁一頁地翻，可是這要翻多久啊。
這時(shí)，老師拿過書雙手不停地抖動(dòng)，很快兩本書就分開了，正當(dāng)大家百思不得其解的時(shí)候，老師給了我們答案，原來這是摩擦力的原理。
哦，摩擦力真神奇啊！
拔書的作文3
我剛坐下，椅子還沒坐熱，老師奇怪的舉動(dòng)吸引了我的目光。只見老師把兩本書的紙交叉重疊，然后從容地把兩本書放在一旁。
老師在黑板上寫下了五個(gè)大字“誰是大力士”看到這句話，大家炸開了鍋，同學(xué)左看右看，二丈摸不著頭。廢話不多說，跳到最精彩的部分。老師請(qǐng)了我和王珂馨上臺(tái)演示一下拔書。我咬緊牙關(guān)，使出吃奶的勁頭拔書，身體不斷往后傾，書沒拔開，王珂馨倒是順手拔了過來。書沒拔開，我灰溜溜地逃回了座位。
老師又打算請(qǐng)兩個(gè)男生上場(chǎng)表演。這時(shí)的男生激動(dòng)地把手舉到了老師的鼻子底下，眼睛盯著老師，映著兩個(gè)字“我來”。徐錦宏和另一個(gè)不知名的男生上了臺(tái)。我幸災(zāi)樂禍地看著他倆。兩個(gè)人一人捏著一本書，隨著老師一聲令下，兩個(gè)人開始了激烈的拔書之旅。同學(xué)們個(gè)個(gè)站在過道上，雙手十指交叉，小臉泛著紅暈，嘴上不停地喊著：“加油，加油！”盡管兩位“大力士”用盡力氣，通紅的臉熱得都可以煎雞蛋了，卻還是拔不開這兩本書。
老師看我們想了半天也得不出結(jié)論，就把兩本書的秘密告訴我們：其實(shí)不是膠水的作用，而是無處不在的摩擦力。比如溜冰鞋的輪子光滑是為了減少摩擦力，使人滑得更快。轎車和電動(dòng)車的車輪上的花紋多，是為了增加摩擦力，使它不容易滑倒。我暗想：原來，這摩擦力才是力氣最大的大力士啊！這可真有趣！
拔書的作文4
一個(gè)男孩子正使勁地拔著兩本書，可書卻紋絲不動(dòng)……
這是怎么回事呢？告訴你，我們班在做一個(gè)拔書的游戲。陸老師一手拿著一本書，將它們放在桌上，交錯(cuò)地翻，讓兩本書穿插在一起，合為一體。老師問我們：“你們有本事拔開這兩本書嗎？”我心想：“這么小的兩本書，我怎么可能拔不開呢？”
老師先叫了一個(gè)男孩子上來，他個(gè)子很高，很胖，看上去很壯實(shí)，他的臉上洋溢著自信的笑容，我心里想：“他那么壯，力氣肯定很大，怎么會(huì)拔不開呢？”開始拔了，他一手抓著一邊，肚子一挺，運(yùn)足氣力，用盡吃奶的力氣，咬緊牙關(guān)，瞪圓眼睛，“吃吃”地喘著氣。但是，書本像是被“502”膠水粘住了一樣，依然紋絲不動(dòng)。他嘆了口氣，眉毛皺成“川”字形，愁眉苦臉的回到了座位上。
輪到我了，我十分自信：“他真沒用，真是白長(zhǎng)了一身肉，現(xiàn)在讓我來大顯身手吧！”我信心滿滿地走上去，雙手緊緊地捏在書兩邊，都快捏出汗了，我深吸一口氣，雙手使勁往外拉，用盡了全身力氣，我大喊一聲“呀！”可書本還是沒有分開。我有些后悔自己的自大，但還是沒有放棄，我運(yùn)足氣力，臉都憋紅了，牙齒都快被咬碎了，但還是拉不開來。我頓時(shí)有些生氣：“我偏不信這個(gè)邪！”我又試了幾次，但還是不行。我絕望了：唉，我怎么連二本書也拉不開。
這時(shí)又有幾個(gè)人試了，不管高矮，不管胖瘦，通通都失敗了。全班沒有一個(gè)人拔開，我心想：“怎么可能？這不是普通的紙嗎又沒有用膠水粘，怎么會(huì)這樣呢？”
這時(shí)陸老師告訴我們：“紙的表面并不光滑，會(huì)產(chǎn)生摩擦力，那么多張紙，產(chǎn)生的摩擦力也很多，所以我們的'力氣比摩擦力少，才拔不出來。”聽了老師的話，我們都明白了原理。這堂課真是受益匪淺啊！
拔書的作文5
“誰能將這兩本書拔開？我重重有賞！”老師從包中抽出兩本書，立在桌上，翻著書頁，如洗牌般，將它倆疊在一起。
頓時(shí)教室里如山洪爆發(fā)般，有的同學(xué)手插著腰，低著腦袋，眉頭緊鎖，仿佛心里吐槽著這款奇妙的游戲；有的直接從桌子上蹦了起來，眉飛色舞，嘴角上揚(yáng)，渾身散發(fā)著他那興奮勁兒，還有的坐在椅子，腦中的發(fā)條擰緊，似乎正為找到答案而拼命思索。
“這還不難？”我蹦著上了講臺(tái)，站定，隨即拿起書，用力往兩旁拉誒？?jī)杀緯裾沉?02膠水似的，分不開。
垂頭喪氣的我敗下陣來，“大力士”王譽(yù)樺又被老師叫上了臺(tái)，只見他從容的走向講臺(tái)，雙手各自鉗住書的兩角，開始往兩邊用力扯，似乎是體會(huì)到了我經(jīng)歷的難處，他那原本松弛的臉頰逐漸緊繃，撅著的嘴也咬緊了，不一會(huì)，兩只耳朵也因?yàn)橛昧Χ兊猛t，然而，他還是以失敗告終了。
最后，老師讓王譽(yù)樺和山山同時(shí)上陣，這一次，他倆面對(duì)面的站穩(wěn)，一人雙手摁住一本書的背脊，一聲令下，如拔河般各自向兩邊拔去，我們?cè)谂_(tái)下?lián)]舞著雙手加油，激動(dòng)之情如浪花般一層鋪著一層，然而
“這，這還是游戲嗎？”
“這是不是用了膠水啊！”
“沒理由，連王譽(yù)樺都拔不動(dòng)！”
大家紛紛的議論著。此時(shí)，老師不緊不慢，在黑板上寫下了“摩擦力”三個(gè)字，向我們說明緣由。我們恍然大悟，原來，你越用力拔，就越緊！
唉，看來凡事也不能一直用蠻力呀！
拔書的作文6
今天語文課上，老師讓我們進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的游戲——拔書。聽到這個(gè)游戲的名字，大家都紛紛議論起來，我也開始納悶了，就問老師：“老師，書是給我們大家讀得，應(yīng)該怎么拔呢？”
游戲開始了，只見老師拿出了兩本厚厚的書，隨意地夾了起來，像洗撲克牌一樣，不一會(huì)就夾好了，書就像兩個(gè)好朋友，緊緊地抱在一起。然后老師笑瞇瞇地說“誰能將這兩本書拔開呢？”我想：這不是很簡(jiǎn)單嗎，誰都會(huì)呀！
老師邀請(qǐng)了張馨泉和錢晶諾上臺(tái)拔書，她們倆胸有成竹、信心滿滿地走上了臺(tái)。瞧，她們各自站在書的兩側(cè)，用雙手抓緊了書脊。“開始”只聽老師一聲令下，她們臉漲得通紅的，都使出了吃奶的勁在拔，但書還是紋絲不動(dòng)，沒有分開，像被502膠水粘住了一樣。書調(diào)皮地從張馨泉的手中滑了出來，但書仍然連在一起。可是她們還是沒放棄，繼續(xù)拔書。就這樣，連續(xù)幾次后，她們還是放棄了，老師走了過來，問：“拔得動(dòng)嗎”她們倆搖了搖頭。我心想這是怎么回事呢？我百思不得其解。
老師讓我們每人都嘗試了拔書，可大家從原來的信心十足到現(xiàn)在的垂頭喪氣，我們都以失敗告終了。
老師看著我們狼狽不堪的樣子，笑著揭示了答案：“其實(shí)，書‘拔’不開，是摩擦力造成的。當(dāng)物體表面相互接觸時(shí)會(huì)產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的摩擦力，也叫阻力。”我聽了都恍然大悟了。
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