那時，我不知道怎么寫才好，老師就引導我們選材。我想，媽媽平時做過的事情所有的媽媽都能做到，材料不典型。這可怎么辦呢?我認真回憶著媽媽以前做過的事情。
對，媽媽心靈手巧，聰明能干難道不值得我一提嗎?我把能表現出媽媽心靈手巧、聰明能干的事情都認真地回憶了一遍。
有了!在我演出《人參娃》時，媽媽為我用紅毛線鉤頭花，做小紅兜兜，為舞蹈老師解決大問題的事，不就最能表現媽媽這一特點嗎?我提起筆把表現媽媽心靈手巧這個特點的事例詳細地寫在紙上。寫完后，我又認認真真地修改了一遍。第二天一大早，我就把晚上寫的作文交給了老師，經過老師的精心指導，我的作文終于能去參加這次全國性的作文比賽了。
老師將稿子寄了出去，我多希望自己的作文獲獎呀，等呀等呀，等了好長時間，也沒有點獲獎的消息，我想:“可能我的作文水平有限，達不到獲獎的水一平。”三年級下學期的一天，范老師抱著一個鼓鼓的大信封，笑容滿面地走進教室，走丘講臺，高興地對大家說:“告訴大家一個好消息，我們班吳雙同學寫的《媽媽，我是您的寶貝》一文，在“我眼中的媽媽”全國征文中榮獲最佳征文獎，她是全國三萬多個參賽選手中年齡最小的一名。
大家鼓掌向她表示祝賀。”聽到這兒，我是多么高興呀，又是那么激動，真有些不敢相信這是真的。老師把一大擦獎品放到了我的手中，我一看，啊!有這么多書呀!只見書的封面上寫著“60個中國孩子眼中的媽媽”幾個醒目的藝術體字。
這套書有四本，我的作文也編到了里面。這時，我激動地抬起頭，望著培養我的老師，老師正慈祥地看著我笑呢!我想:為了提高我的寫作興趣，老師耐心地輔導，精心地指導我修改作文，我才能獲得最佳征文獎。想到這兒，我不加思索地將其中一本書鄭重地送到老師手里。
老師接過書后，笑得更甜了，我也笑了。中午，我回到家后，連忙向媽媽報喜，媽媽也樂得合不攏嘴，并鼓勵我再接再厲。我思索著媽媽的話，耳邊又響起了老師平時的諄諄教導:“一份汗水，一份收獲……”眼前又浮現出老師指導我修改作文時的情景……
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