在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的記一次意外收獲作文1000字，歡迎大家分享。
如果要說起語文考試中，最容易被遺忘的一部分，那一定是詩歌鑒賞了。我的態(tài)度大抵一直都是得過且過，能得將近一半的分就行，也沒有更高的要求，我想究其原因大概是從小學(xué)習(xí)語文被迫背了太多的詩，對古詩的熱情有些消磨殆盡了，但是現(xiàn)在看來沒有早點重拾古詩的美還是頗為遺憾。
而這個假期，我的意外收獲，便是在無意中發(fā)現(xiàn)了一本好書——《中國詩歌藝術(shù)研究》。本來只是抱著隨便看看的態(tài)度，但從讀完第一章我就開始一邊做筆記整理干點子，生怕跟不上進度，一邊把那些作者一筆帶過但深刻觸動到我的詩句摘抄下來，隨性寫兩句評論就這樣，以及慢的速度從寒假中期堅持到了現(xiàn)在。開學(xué)以后也基本能堅持每天半個小時的閱讀。
這樣的一次經(jīng)歷對我感受很深，首先是我認(rèn)為拋開考試那些功利的目的不談，他讓我意識到了，老師一直在說的“感覺”，詩歌帶給我的美感是什么。真的是有“心凝神釋，與萬化冥和”之感。當(dāng)遇到很有感覺的詩，我也會隨便寫上兩句再去看作者的解讀和網(wǎng)上的賞析，完全沉浸在短短四句或八句詩營造的意境下，以至于散步坐地鐵時都念念有詞，雖然我的詩詞儲備量很小，念來念去也只有那幾句，但對詩歌的理解就不停留在表面而是真正的入了心。
其次，這是我真正意義上看進去了的.第一部學(xué)術(shù)性的語文類作品，可能是因為袁行霈的語言比較淺顯，而古詩本身容易給人共情的感覺，所以讀起來并不覺乏味。這種書，雖然是以接受知識為主，但并不代表學(xué)習(xí)是完全被動的。在思考與摘抄中實質(zhì)上還是你與作者進行交流的過程。我也可以站在一個普通讀者的角度上，簡單化地理解一些復(fù)雜的問題，其實不知不覺地也提高了能力。所以適當(dāng)讀一些偏學(xué)術(shù)類的作品，對我也大有益處，就當(dāng)是走出舒適圈，去觸碰更高的臺階。
最后還是要回到考試，這本書里介紹的意象、意境的概念，也在下卷介紹了一些具體的詩人。最顯著的效果，就是有了應(yīng)激反應(yīng)。看到綠窗、秋扇、南浦、憑欄這些意象或者是大小李杜、白居易、王維、陸游，這些書中詳細(xì)介紹過的詩人，對這首詩的情感基調(diào)和詩風(fēng)都會有一個大致的猜測與把握。但這不是最重要的，最重要的，是我在這次的閱讀過程中找到了適合我的學(xué)語文的方法，一開始我只做閱讀和適當(dāng)?shù)姆e累再往后走，就只刷題覺得閱讀無法在短時期內(nèi)見效的現(xiàn)象，我覺得兩者可以有機結(jié)合，一方面可以通過閱讀拓寬知識面陶冶情操，把綜合能力提高，另一方面書中的內(nèi)容可以在做題和反復(fù)改錯中轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。雖然這很難，首先要找到合適的書并不容易，并且閱讀需要騰出大量的時間，這種方法見效的周期也很長，接收到的知識還要實際運用出來也需要費不少的功夫。但我倒覺得這樣做很值得，而且終身受益。
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