無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的時(shí)間安排作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時(shí)間安排作文 篇1
在這個(gè)暑假里，我收獲了很多，比如說：一些知識(shí)、一首歌曲、一本圖書……而我收獲最大的就是學(xué)會(huì)安排時(shí)間。
五年級(jí)已經(jīng)結(jié)束，馬上就要小升初了，我預(yù)備瘋玩的暑假還沒開始就要結(jié)束了，只因?yàn)楸桓鞣N課外班擠滿了。為了更好的學(xué)習(xí)，我和媽媽做了一份時(shí)間課程表。我以為這樣萬無一失。
第一天，媽媽準(zhǔn)時(shí)叫我起床，就像公雞一樣。“吱呀，又該起床了！”我不想起床，迷迷糊糊洗漱、吃飯，無意間看了下表，“天啊，快八點(diǎn)了，我要遲到了！”我們急急忙忙地去坐車，當(dāng)我滿頭大汗地跑到了教室時(shí)，老師和同學(xué)齊刷刷地看著我，我尷尬地真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。終于快到了英語課下課，我想：終于上完今天的英語課了。結(jié)果數(shù)學(xué)課又遲到了……這樣的現(xiàn)狀持續(xù)了三四天，讓我很不習(xí)慣，不得不做出改變。
晚上，我對(duì)媽媽說：“我今天遲到了幾分鐘而且有一點(diǎn)兒作業(yè)還沒寫完，都沒有時(shí)間預(yù)習(xí)了”，媽媽說：“那明天我要早點(diǎn)做飯了，但是只有我一個(gè)人改進(jìn)不行，你明天早點(diǎn)去上課，上完課直接去下一個(gè)上課的地方就行了。”我想了想，說：“好吧，就這樣吧。”
早上，我起的很早，洗漱、吃飯的速度也變快了。每節(jié)課都會(huì)早到十幾分鐘，可以復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容，還可以預(yù)習(xí)新的內(nèi)容。上完了語文課，我坐著公交到了上數(shù)學(xué)課的地方，老師還以為我今天只有一節(jié)課。上完了數(shù)學(xué)課，我回家寫完了英語作業(yè)。這幾天，作業(yè)完成的很好，也到的很早。我很高興，又過了幾天，我的課外班就上完了。
我假期最大的收獲就是學(xué)會(huì)了安排時(shí)間。
時(shí)間安排作文 篇2
感謝老師發(fā)來的鏈接，讓我們知道了原來有這么一套“時(shí)間小管家訓(xùn)練寶典”一一《我會(huì)安排時(shí)間》，非常適合7一10歲小朋友閱讀。
我家有個(gè)小拖拉，今年整7歲了。每天起床總要賴一會(huì)，穿衣服找各種理由說自己不會(huì)穿，總要我?guī)椭?寫字速度很慢，一筆不到位，總用橡皮擦;一幅畫總要老半天，做什么都會(huì)拖拖拉拉，就連刷個(gè)牙都趴在那里，邊玩邊刷……像這樣磨磨蹭蹭的事，實(shí)在是太多太多。
現(xiàn)在的小孩都是家中的寶，家長(zhǎng)們過于溺愛，總想給孩子最好的`，就怕她受一點(diǎn)委曲，凡事包辦，讓他們習(xí)慣于依賴大人。孩子的很多行為習(xí)慣不是天生的，只是我們家長(zhǎng)造成的，一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子一生中起到?jīng)Q定性的作用。
孩子小沒有緊迫感沒有時(shí)間觀念，大人的無意行為會(huì)影響孩子的判斷，所以家長(zhǎng)要以身作則，做好榜樣。
如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓她學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，是我們當(dāng)下要做的一件事。《我會(huì)安排時(shí)間》這兩本書各用了24個(gè)小故事，采用情景訓(xùn)練的模式，讓小讀者設(shè)身處地幫助故意中的小主人公選擇合理、科學(xué)的時(shí)間安排計(jì)劃，從而促使孩子養(yǎng)成按照目標(biāo)任務(wù)的輕重緩急來處理事務(wù)，合理分配時(shí)間的良好習(xí)慣。
孩子讀書多半是選擇感興趣的故事來讀。“一只擁有人腦細(xì)胞的老鼠”講的是一只擁有人腦細(xì)胞的老鼠要逃離實(shí)驗(yàn)室，但是門不好打開，它只有20分鐘時(shí)間可以逃跑。有兩個(gè)方案選擇:方案1，先用10分鐘畫畫，再用5分鐘吃晚飯，然后花10分鐘打開門，最后花5分鐘逃出實(shí)驗(yàn)室;方案2，先用3分鐘打開鐵籠子，放出其他動(dòng)物，再在動(dòng)物們的幫助下，用5分鐘打開門，然后花2分鐘切斷電源，最后花5分鐘逃跑。聽了我的分解，她選擇了2，理由是和其他動(dòng)物一起合作能快點(diǎn)逃出去。這個(gè)故事雖說不是完全靠自己的力量，但合理利用大家的力量，能事半功倍，這也是一種科學(xué)利用時(shí)間的方法，無形中讓孩子學(xué)到了科學(xué)統(tǒng)籌的時(shí)間安排方法。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念不是一件立竿見影的事，我們可以在日常生活中通過自身，用一種簡(jiǎn)單、合理的方法告訴她，可以給她制訂作息時(shí)間表，循序漸進(jìn)，正確引導(dǎo)孩子。
相信通過大家的齊心協(xié)力，一定能培養(yǎng)出一個(gè)有時(shí)間觀念的時(shí)間小管家。
時(shí)間安排作文 篇3
今天，老師給我們出了一道題：用一個(gè)平底鍋烙餅,每次只能烙兩張餅,餅的兩面都要烙，每烙一次要3分鐘。怎樣才能用最少的時(shí)間烙熟3張餅?zāi)兀?/p>
話音剛落，教室里便炸開了鍋。大家各抒己見，有的人說：“一張一張地烙。”馬上有人反駁：“一張一張地烙，烙一張餅需要3×2＝6分鐘 ，烙三張餅需要6×3＝18分鐘 ，這樣多浪費(fèi)時(shí)間呀！還是聽我的方法吧！”接著，這位同學(xué)便打開了話匣子：“我先把兩張餅烙完，再烙另一張餅。這樣比較省時(shí)，只需要12分鐘。”
大家都對(duì)這位同學(xué)的回答贊不絕口，沒想到老師又開口了：“這種方法不是最好的，其實(shí)還有一種更省時(shí)的方法：我們先把第一張餅和第二張餅放進(jìn)鍋里，把一面烙好，再把第一張餅反過一面，把第二張餅?zāi)贸鲥仯淮藭r(shí)，第二張還有反面沒烙，把第三張放進(jìn)去。這時(shí)，把第一張的反面與第三張的正面一起烙，最后，烙第二張餅的反面和第三張餅的反面。而這樣，用時(shí)只要3×3＝9分鐘！”
“原來如此。”大家恍然大悟，原來烙餅也需要技巧啊！
中午，我在每課一練上果然發(fā)現(xiàn)了類似的題目，有了老師的指導(dǎo)，這道題當(dāng)然難不住我。
時(shí)間安排作文 篇4
上了初中后，時(shí)間突然變得不夠用了。那么我們必須學(xué)安排時(shí)間！
“工欲善其事，必先利其器。”這一句話的意思是：再刀十分鈍的情況下，嚴(yán)重影響砍柴的速度與效率。關(guān)于這句話還有一個(gè)故事呢！從前，有一個(gè)伐木工人去砍樹。第一天，他很賣力，砍了十九棵樹，老板十分看好他。第二天，他更賣力的干起來了，但只砍了十棵樹，老板安慰他。第三天，他只砍了六棵樹，他喪氣了，去問老板為什么會(huì)這樣，老板反問他說：“你有沒有磨斧頭？”
我們聽完這個(gè)故事后，不要再做一些浪費(fèi)時(shí)間的事情了。例如：上課胡思亂想，坐立不安、在柜子里東尋西找、下課后經(jīng)常去廁所。正所謂：勤奮的人珍惜時(shí)間，無為的人放棄時(shí)間、求知的人抓緊時(shí)間、懶惰的人失去時(shí)間。
對(duì)于我們這些初中生了時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢，時(shí)間是無價(jià)的。行動(dòng)起來吧，“少壯不努力，老大徒傷悲。”讓我們做一個(gè)學(xué)會(huì)安排時(shí)間的學(xué)生吧！
【時(shí)間安排作文4篇】相關(guān)文章：