在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的我們的午寫時間作文800字，歡迎閱讀與收藏。
鈴聲響起，我拿著自己的工具小包（內裝記錄本及紅筆等）和語文課文走進教室，學生們已經對午寫聽寫做好了準備工作，我將小包放在講臺上，隨后翻開課本，然后面對著齊刷刷望向我的他們開始念詞語，一個，兩個，三個，四個，五個，臺下的他們時而低頭奮筆疾書，片刻安靜還帶點緊張；時而抬頭眉宇緊鎖，一陣焦躁且夾雜著不安。很快的，聽寫完畢，不知又是幾人歡喜幾人憂！
“收。”伴隨著熟悉的一聲令下，小組長迅速站起，以小碎步的節奏移動至前排，開啟了掠奪式的收作業模式。
“等一下，我還差一點。”——“不行，老師說立即收。”
“第二個詞語是什么？”——“已經要收了。”
“那個字怎么寫？”——“不會的，畫圈。”
一聲聲此起彼伏，嘈雜的場面，我已習慣。
終于，收齊本子的小組長回到原位，進入了他們自己營造出來的比賽模式——抓起自己的本子高舉著，沖著目標（我），起步，沖刺，緊急剎車，搶到我面前——“不要這么著急。”我說著順勢接過了“第一名”的本子，他則難掩興奮之色地點點頭。而后就在我低頭批改的瞬間，哈！我分明感覺到，他正背對著后面排起隊伍的組長們，情不自禁地搖擺身體，一副洋洋得意！
也是很快的，組長們拿著批改后的本子回到自己的位置上開始了自己的批改工作，一本，兩本，三本，批改完成，下發。接到本子的學生們此時又開始了最后一項任務，改錯并按管轄范圍上交糾錯。這時，教室通常又開始嘈雜起來，且是持續嘈雜，而我始終沒有弄清楚，也沒有時間弄清楚嘈雜的內容？似乎那時大家都很忙，部分由我管轄的學生會陸陸續續走到講臺旁找我糾錯，我則一本本接過批改并快速做出“接收”或“再糾錯”的指令，而講臺下的.學生……咦？寫到這里我似乎明白了，也許那些需要找尋組長完成糾錯的組員們也正在進行著類似于臺上學生一樣的舉動，因此難免嘈雜……如此這般，倒是令人欣慰的，我就暫且這樣認為吧。
終于，鈴聲再次響起，午寫時間結束，上述工作或許全部完成，那會是一種想從內心發出“耶”的痛快感受！不過，“人生不如意事十之八九”，一般情況是，總有遺留問題需要待到下個課間，亦或下下個課間，甚至于彼此騰出空的某個時間解決。對此，我習慣了，學生們習慣了，而讀完這篇小作的您，我只想問一句，您知道我們的午寫時間是多久嗎？
呵呵，10分鐘。
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