鄉(xiāng)村的聲音作文

2022-06-20 聲音

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的鄉(xiāng)村的聲音作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

鄉(xiāng)村的聲音作文篇1

　　鄉(xiāng)村里總有各種各樣的聲音。

　　“哞哞”，老牛在泥塘里洗完澡，又伸長舌頭，想吃點(diǎn)草，牧童牽了牽繩子：“別想著吃了，先翻點(diǎn)地吧！”老牛順從著他的意見，翻地去了。

　　“嘎嘎”，鴨子撲騰著在水池里戲水，時(shí)不時(shí)把腦袋伸進(jìn)水里覓食，拍起了一朵朵水花，它們地游戲著。玩夠了，它就上岸，一搖一擺地，還伸脖子拍翅膀，時(shí)不時(shí)銜起一條小蟲子，一口咽下去，憨厚的樣子，真惹人愛。

　　“呱呱”，青蛙在草叢里蹦來蹦去，又跳進(jìn)水里，邊游邊轉(zhuǎn)圈，跳起了快樂的圓圈舞。

　　“知了—知了”，蟬在樹上叫個(gè)沒完沒了，樹葉吹得嘩嘩響，像為他鼓掌一樣。

　　鄉(xiāng)村里，總有各種各樣的聲音……

鄉(xiāng)村的聲音作文篇2

　　我是一名年輕的鄉(xiāng)村教師。我很榮幸能夠在新課改之后優(yōu)越的教育教學(xué)環(huán)境下成長。從教以來，一直在不斷的充實(shí)自己，提高自己，努力使自己成為一名具有新理念、新思想、新方法的“新老師”。在從事一線教育的工作實(shí)踐中，我對(duì)未來的教育充滿了憧憬，同時(shí)，對(duì)未來教育的形式有了自己大膽的猜想：

　　教師職能的升級(jí)。“教師”這一職業(yè)，讓人自然而然的會(huì)想到教師的職責(zé)—“傳到、授業(yè)、解惑”。然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，教育多元化的形式需求，對(duì)教師的要求也越來越高。教師，不再僅僅只是教育者，更重要的應(yīng)該是一個(gè)“服務(wù)者”，服務(wù)的對(duì)象是自己的學(xué)生。而學(xué)生不僅是受教育者，同時(shí)也是老師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判者。如此一來，教師將不斷加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí)和平等教育的敬業(yè)精神，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能努力滿足學(xué)生的興趣、方式且不斷改進(jìn)。我猜想：教師職能的升級(jí)，將是未來教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。

　　心理學(xué)教育的重要地位。教育學(xué)離不開心理學(xué)，教育心理學(xué)和教育學(xué)這兩種學(xué)科都是服務(wù)于教育實(shí)踐的。學(xué)生的心理活動(dòng)是有效教育必須考慮的重要因素。然而，現(xiàn)有教師所具有的心理學(xué)知識(shí)有很大的局限性，已無法適應(yīng)和滿足學(xué)生隨社會(huì)多元化文化的影響而產(chǎn)生的錯(cuò)綜復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)的變化需求。這就要求在以后的教育教學(xué)的過程中，勢(shì)必有那么一個(gè)角色特殊“教師”的形象出現(xiàn)。這種教師便是專業(yè)的心理學(xué)教師。心理學(xué)教育將勢(shì)必會(huì)提上教育崗位的重要位置，心理學(xué)教育也必將受到社會(huì)、家長和教師的歡迎和重視。同時(shí)，心理學(xué)教師不僅針對(duì)性的解決學(xué)生的心理問題，同時(shí)對(duì)從教的其他教師予以正確的指導(dǎo)。如此以來，教育教學(xué)活動(dòng)成為一種面對(duì)面的工作。知己知彼，不論怎樣均會(huì)對(duì)教師和學(xué)生都有幫助。或表現(xiàn)在教師整理自己的情緒，或表現(xiàn)在教師了解自己的學(xué)生，或表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生成長過程中所遇到的困惑的解釋等等。

　　優(yōu)雅的育人環(huán)境。隨著社會(huì)的進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及全民生產(chǎn)總值的不斷提高，被認(rèn)為“百年大計(jì)”的教育，在不久的將來勢(shì)必會(huì)受到前所未有的重視。包括對(duì)教育教學(xué)環(huán)境的更新，教育教學(xué)設(shè)施的完善，以及學(xué)生業(yè)余生活的豐富，教師教育生涯的充實(shí)等等。當(dāng)然，這不是簡單一句話便可概括的事情，而是一項(xiàng)具體的艱巨的持久的工程。如果這項(xiàng)工程一旦實(shí)現(xiàn)，我相信在如此優(yōu)雅的教育環(huán)境下，教育不在是一個(gè)單調(diào)的音符，必將無時(shí)不在，無處不在，無事不在，穿插在學(xué)生在校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

　　誠然，對(duì)未來的教育，作為普通鄉(xiāng)村教師的我們充滿了無限的期待和向往。可能上述這樣的教育形式還沒有出現(xiàn)，也可能在有些地方有些區(qū)域已有所體現(xiàn)。但作為一名鄉(xiāng)村教師，我熱切期望這種教育樂園的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也期盼“東部教育不再是西部教育的天堂，城市教育不在是鄉(xiāng)村教育的夢(mèng)想”這一天的到來！

鄉(xiāng)村的聲音作文篇3

　　爺爺家在四川的一個(gè)梨村，那里是動(dòng)植物的樂園。

　　聽！“布谷，布谷，布谷”布谷鳥唱起了悅耳的歌。“嘎，嘎，嘎”鴨媽媽帶著一群剛出生的小鴨子在池塘里歡快地嬉戲。“哞，哞，哞”水牛在田里為農(nóng)民伯伯賣力地工作。走在長滿魚腥草的小路上，淡淡的清香迎面而來，讓人心情格外舒爽。山坡上，梨樹上開著雪白的小花，一陣微風(fēng)吹來，花瓣吹落一地，仿佛是下了一場梨花雨。春天因?yàn)檫@些小精靈的點(diǎn)綴，讓田間春意盎然、生機(jī)勃勃！

　　聽！“知了，知了，知了”，樹上的“演奏家”知了，為夏天音樂會(huì)拉開了序幕。螢火蟲不約而同地來到田間，把“舞臺(tái)”照亮。“呱，呱，呱”青蛙那空靈般的聲音在田間響起。蛐蛐快樂地叫著，仿佛在為青蛙伴奏。蜻蜓們穿著薄紗在空中舞蹈，粉色的荷花在隨風(fēng)搖曳，池里的紅鯉魚在樂曲中翩翩起舞。

　　聽！“咕，咕，咕”一群灰褐色的大雁排著“人”字形的隊(duì)伍從蔚藍(lán)的天空飛過。啡色的大梨子綴滿枝頭，讓人垂涎欲滴。玉米露出金黃色的牙，呵呵的笑著。（高粱紅著臉，舉起紅紅的`火把，為秋天的到來歡呼。“突，突，突”拖拉機(jī)在田野里忙碌的收割著，“轟，轟，轟”曬壩上的打谷機(jī)響起，一袋袋新鮮的大米破殼而出。爺爺擦擦額頭上的汗，看著一望無垠的莊稼開心的笑著。

　　聽！“嗚，嗚，嗚”北風(fēng)使勁地吹著，可田里的莊稼不懼嚴(yán)寒，即使白霜覆蓋，也會(huì)努力的生長著。田間永遠(yuǎn)都有著一片翠綠。豌豆尖捋捋嫩綠的胡須，一列列整齊的麥子已有五六寸長，像士兵一樣守衛(wèi)著田陣地。“啊，啊，啊”年豬拼命的叫著跑躲著，殺豬匠死勁地追著跑著，爺爺看著樂著……“殺了年豬就過年。”熱熱鬧鬧中，又將迎接新的期盼。

　　鳥語、花香、蟲鳴把鄉(xiāng)村爺爺家裝扮成一副五彩的畫卷。我愛鄉(xiāng)村爺爺家，因?yàn)檫@里有我撿雞蛋時(shí)的小小滿足，因?yàn)檫@里有我放山羊留下的行行腳印，因?yàn)檫@里有我采摘梨子的串串笑聲。

鄉(xiāng)村的聲音作文篇4

　　鄉(xiāng)村里的聲音很快樂！

　　你們聽過鄉(xiāng)村里玩木陀螺的聲音嗎？媽媽告訴我，她以前是自己做的木陀螺，是用木頭削成的，下面的彈珠是從修車那里撿來的。那種木陀螺越打它轉(zhuǎn)得越快，“——嗖——嗖！”所以大家叫它“挨打呸”

　　你們聽過鄉(xiāng)村里早晨的聲音嗎？天剛蒙蒙亮，就聽見雞窩里發(fā)出“喔——喔喔喔”的聲音。外公牽著老牛去吃草了，小牛跟在后面“哞哞哞”的叫聲。我便起床了，聽見了外婆在廚房里燒飯的聲音，我走進(jìn)廚房，看見柴燒的旺旺的，“噼里啪啦——噼里啪啦”鍋里的稀飯“咕嚕——咕嚕”還散發(fā)出了一股股香味。快吃中午飯的時(shí)候，母雞，在窩里咯，“咯咯咯咯咯，咯咯咯咯咯。”這是我最喜歡的聲音，接下來我就可以去撿蛋去了。

　　我喜歡農(nóng)村里的聲音。