在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的那聲音常在我心田初三作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在我漫長的記憶長河里，有那么一個人，注視著我的成長。由他拉著我的手陪我數數，到我抓著他的胳膊教他唱歌，又到我勾著他的肩聽他嘮叨學習。不論順境，抑或逆時，閉上眼，無需思考，他的聲音清晰浮現。
他說：女孩兒就該背詩
故鄉的祖屋有一片菜畦，青草池塘，樹木云影，在童年的夏天畫著一個個朦朧的光暈。坐不住的'蹦蹦跳跳的我和背挺得筆直坐在藤椅上的他。“鋤禾日當午”，他捧著書，我玩著土，“鋤禾日當午！”我心不在焉跟著念。“是當，是當！”他的枯槁的手拍了拍腿。我滿心想著草叢間螞蚱，抗議，“我為什么要背詩！”“女孩兒家家！”他橫眉一挑，“不背詩沒文化，長大嫁不出去！跟我念……”年幼的我和年邁的他，構成了童年的故事。噢，我親愛的他，你可知你為我打開了語文瑰麗的殿堂？
他說：小孩子就該早睡
那些橘黃色光影的傍晚，他的木椅，我的小凳，承載著兩本書。“只是近黃昏”，入迷的我不肯放下書本。他先摘下眼鏡，“天晚了，明天再看。”他的語氣已不像我幼時般中氣十足。“不。”我斷然，緊緊攥著手中的書。“小孩子懂什么，小孩就該早睡，不早睡明天起不來，看你老師怎么說你……”。他沙啞的聲音嘟嘟噥噥不停，長滿褶皺的手不停拍著我面前的書。拗不過，只好乖乖睡覺。噢，我親愛的他，你可知你為我養成了良好的自覺的習慣？
他說：老了就是不中用
冬日清晨，校園里焦急的我等候他送的本子。教室里瑯瑯的書聲似乎要驅趕寒冷，“噗哈哈——”一道突兀的笑聲響起，緊接無數的回應，同學們指著窗外。我回頭，一眼看見教室外黑黝黝手足無措的他。我沖出教室拿了本子送他到校門口。他一路沉默，這個世界一路寂靜。終于到了，他轉過身來：“我老了，不中用了。好好學習，注意安全。”他渾濁的眸子帶著難以名狀的笑意，一步一步，蹣跚離開。留我一人心酸。噢，我親愛的他，你可知我不愿你老去？
龍應臺《目送》中說“只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。”可是，親愛的他，親愛的外公，我又怎么愿意目送你漸行漸遠？從以前，到以后，你所為我做的，又有哪一件不是為我好？你所說的，又有哪一點不是關心我？你不會說出來，但我已經體會到了，外公你對我的血濃于水的愛，一直一直，持續了這么久啊！即使無聲，仍然厚重。
惟愿，他的聲音，他的話語，他的關心，常在心田。無論何時，無論何地，都鼓勵我，堅定前行。
