“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”這是下課鐘聲。“滴答！滴答！”這是雨聲。聲音，可說(shuō)是日常生活中不可或缺的事了！而我最喜歡的聲音就是—媽媽的聲音。
那一次，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)班和學(xué)校考試全部在同一天，我經(jīng)常“開(kāi)夜車(chē)”，一直復(fù)習(xí)功課。媽媽不忍心看我這么勞累，便泡了一杯牛奶走到我書(shū)房里，和我說(shuō)：“辛苦了！來(lái)，喝完牛奶再繼續(xù)復(fù)習(xí)吧！”頓時(shí)，一股暖流注入我心底，雖然已是冬天，外面吹著寒風(fēng)，下著大雨，屋里的我卻感到無(wú)比的溫暖。因?yàn)橐粋�(gè)聲音，讓我感到 幸福。
一天，當(dāng)我洗完澡時(shí)，聽(tīng)到一陣優(yōu)美的歌聲，仔細(xì)一聽(tīng)—原來(lái)是媽媽在唱歌。我想：原來(lái)媽媽這么喜歡唱歌呀！我走進(jìn)去，和媽媽一起唱了起來(lái)，一首接著一 首，快歌再來(lái)慢歌，悲傷然后快樂(lè)。每一首不同的歌曲，我們都唱得好開(kāi)心！我真希望時(shí)間永遠(yuǎn)停在這一刻，因?yàn)檫@聲音令我難忘，令我歡喜，我舍不得就這樣結(jié)束了。但是時(shí)間不能停，我只好把這一段美好的聲音錄起來(lái)，存進(jìn)我的“心靈MP3”里，隨時(shí)播放。
走進(jìn)校園，再到媽媽的教室，聽(tīng)到媽媽教導(dǎo)學(xué)生的聲音，讓我知道媽媽的辛苦，她每天工作著，只希望給我一個(gè)幸福的家庭，我突然變得懂事許多。看著媽媽站在講臺(tái)上，聽(tīng)著媽媽的聲音，我決定要好好記住它，讓它成為令我難忘的.聲音。因?yàn)樗屛也怀畛裕怀畲蛔屛矣袀�(gè)美滿又幸福的家庭。
聲音，是個(gè)奇妙的語(yǔ)詞，它令人又愛(ài)又恨；但在我心里，我永遠(yuǎn)喜歡它。它讓我聽(tīng)到媽媽的聲音，不管是哪種事情所引發(fā)的，可能是在責(zé)備我、贊美我，我都會(huì)喜歡它，并且存到我的“心靈電腦”的“難忘的聲音”檔里，讓我永遠(yuǎn)記得這些聲。
老師評(píng)語(yǔ)
停下來(lái)用“心”聽(tīng)聽(tīng)小學(xué)五年級(jí)生的聲音，蹲下來(lái)用他們的高度看世界。要如何在眾多優(yōu)秀作品中脫穎而出，不是優(yōu)美的文辭即可，更重要的是用“心”去聆聽(tīng)。
文章先鋪陳小五的日常生活用耳朵所聆聽(tīng)的聲音，進(jìn)而點(diǎn)出自己最喜歡─“媽媽的聲音”。第二段以自己考試開(kāi)夜車(chē)時(shí)母親叮嚀的聲音入題─“辛苦了！來(lái)！喝完牛奶再?gòu)?fù)習(xí)吧！”。雖是很平凡一句話，但卻如“一股暖流注入我心底”，對(duì)比“雖然已是冬天，外面吹著寒風(fēng)，下著大雨，屋里的我卻感到無(wú)比溫暖”，能用襯 托的手法烘托母親的聲音之動(dòng)人深刻。
第三段又加入自己的聲音，如此的母子協(xié)奏曲更令自己難忘─“和母親一首接著一首的合唱”、“真希望時(shí)間永遠(yuǎn)停留在這一刻”、“但是時(shí)間不能停，我只好把這一段美好的聲音錄起來(lái)，存進(jìn)我的“心靈MP3”里，隨時(shí)播放”。
結(jié)尾再以母親聲音為啟發(fā)，說(shuō)出自己心中的感謝─“我決定要好好記住它……讓我有個(gè)美滿又幸福的家庭”、“我都會(huì)喜歡它，并且存到我的“心靈MP3”的“難忘的聲音”檔里，讓我永遠(yuǎn)記得這些聲音。”。
這次題目“一個(gè)難忘的聲音”有非常多佳作，但較令人可惜是這些文章一開(kāi)始取材雖從聲音著手，但最后卻往往偏離到一句話給他們的影響。這篇作品文采修辭雖非最佳，但是對(duì)于題目的掌握卻最精準(zhǔn)，樸實(shí)的文字卻給人深刻的情感。
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