在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的生命的拔節(jié)的律動(dòng)最美作文，希望能夠幫助到大家。
三分之一的暑假倏忽過(guò)去，暑氣日漸“蒸”人。好在最近幾天下了點(diǎn)毛毛雨，稍稍能消耗點(diǎn)難耐的熱量。天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，這幾天又是高溫，晴。
習(xí)慣了按部就班的忙碌生活，初閑下來(lái)時(shí)也曾有過(guò)空虛不適感。有機(jī)會(huì)邂逅那些可愛(ài)的孩子后，我才發(fā)現(xiàn)自己只有在孩子們中間才會(huì)找到真正的自我，只有聽(tīng)到生命拔節(jié)的'聲音才會(huì)體現(xiàn)我人生的意義和價(jià)值。無(wú)數(shù)次，我問(wèn)自己，除了教書(shū)，如果讓我選擇第二職業(yè)，我還會(huì)干點(diǎn)什么？即使選擇了，我是否還有從中找到真正的快樂(lè)？直至自己茫然加否定。
當(dāng)那些可愛(ài)的孩子親密無(wú)間地纏著我，向我撒嬌；當(dāng)她們爭(zhēng)著搶著用小粉拳給我捶肩捶背捶腿；當(dāng)她們見(jiàn)到我一擁而上，大呼小叫；那一刻，我的心是柔軟的，甜蜜的，還有哪一種職業(yè)能與物質(zhì)清貧，精神富足的我們相比擬呢？相處不足一周的時(shí)間，我們就那么迅即的彼此喜歡上了！課上我嚴(yán)格要求她們寫(xiě)好字，讀正音，誦熟文，看到他們深思熟慮的少年老成樣，聽(tīng)到他們用童稚的聲音作答，我猶如看到雨后的小苗在風(fēng)雨中歡笑著，聽(tīng)到了久旱逢甘霖后脆生生的拔節(jié)聲。
讓我欣喜的還是高年級(jí)的那幾個(gè)學(xué)生，自身有了一定的語(yǔ)言積累和寫(xiě)作基礎(chǔ)，經(jīng)我細(xì)致地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，最近寫(xiě)作水平明顯的有所提高，尤其是運(yùn)用語(yǔ)言方面，有專(zhuān)家說(shuō)，孩子是天生的語(yǔ)言大師。當(dāng)我和孩子們學(xué)習(xí)《山雨》這篇美文時(shí)，特意抓住了其中的優(yōu)美語(yǔ)句“雨，使這山中的每一塊巖石，每一片樹(shù)葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一闋（qùe）又一闋優(yōu)雅的、帶著幻想色彩的小曲”反復(fù)品味，直到熟讀成誦。我啟發(fā)孩子們要想把語(yǔ)言寫(xiě)得優(yōu)美生動(dòng)，鮮活有趣就要在平時(shí)的閱讀中，注重培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)言的敏感，也就是語(yǔ)感。直白點(diǎn)就是對(duì)語(yǔ)言有感覺(jué)。天公作美，當(dāng)暴雨毫無(wú)征兆的下起來(lái)時(shí)，我和孩子們一起站立窗前賞雨，看到路邊的洋槐被狂風(fēng)刮得東倒西歪，雨點(diǎn)急急地砸向水洼，有的孩子說(shuō)：“雨中的槐樹(shù)像個(gè)醉漢趔趔趄。”“雨點(diǎn)在給大地?fù)习W癢。”我尤其欣賞孩子們這種真實(shí)的表達(dá)，出自他們獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，發(fā)乎內(nèi)心真實(shí)的思想。于是我就大家鼓勵(lì)孩子們今后就這樣堅(jiān)持去做，做生活的有心人，養(yǎng)成勤于觀察，善于觀察的習(xí)慣，發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言把這些發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。孩子們似有所悟。當(dāng)然，寫(xiě)作水平的提高不會(huì)立竿見(jiàn)影，它需要積累，需要積淀，更需要平時(shí)不斷探索，練習(xí)。但我相信，孩子更需要老師的引導(dǎo)，喚醒與激發(fā)。很愿意和孩子們一起經(jīng)歷探索的過(guò)程
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