在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的我愛我的生活作文，歡迎閱讀與收藏。
我愛我的生活作文1
初中生活是多姿多彩的，是充滿歡聲笑語的，雖然初中生活不像小學生活那樣自由自在，但我已經愛上了我的初中生活。
有一天下午的課間時間，一個異想天開的同學，把一個礦泉水瓶鉆了一個洞，把他那些還沒喝完的水灑在別人身上。我也被灑了，表示很不爽。我也就拿起了礦泉水瓶，學他那樣，鉆了一個口，然后走到廁所，把水裝的滿滿的，接著躡手躡腳回到教室，拿著水瓶對那個同學猛噴。沒料到他回頭把水灑在我的身上，我的臉又受到了清涼的水的滋潤。不僅我被甩到，旁邊的很多女同學也被灑到。頓時，教室里一片鬼哭狼嚎。
被灑到水的我，很不甘心，于是我召集了一些同學要求他們跟我組成一組去復仇，貪玩的他們立馬就答應了。我們給自己取了一個外號反水槍攻擊特務。我們把那些有水槍的人打得哭爹喊娘。貪玩的我還覺得不夠滿意。我就把水灑在我的隊友身上。就這樣，我們展開了一場水槍混戰，直到放學。我們歡快的度過了45分鐘。
還記得有一次，我們要上兩節語文課。可第一節課剛上完，我們就累的哇哇直叫。有些同學還抱怨道：哎呀，我的身體都不屬于我自己了。哎呀，我的腦袋呀。老師看到我們這樣，心里想著：第一節課才上完，怎么都像沒有魂了似的，不行，我得想想辦法。
鈴鈴鈴，鈴鈴鈴上課鈴響了了。但是我們大家沒有一個人是挺直得背的，我們都懶洋洋的趴在桌子上。老師一如既往的進入了教室，唯一不同的是老師手里拿著幾份報紙，而且面上還是含笑的。看到這棉里帶刺笑容，我不禁毛骨悚然的，立即挺直了我那彎著的背。子鍇，你不要那么緊張，這節課老師是來講老師以前寫的作文的。老師親切的說著。老師講故事，那是講的神乎其神，微乎其微，我們都聽得津津有味。這里的報紙上也有我寫過的作文，誰要看？老師話音剛落，我就一個箭步上去搶了幾份。不過15秒！老師手里空空如也！老師欣慰的笑了。我把我搶到的幾
份周報分給了同桌，我的眼球便被這作文給迷住了。
精彩的內容還有很多很多，留著以后慢慢說。
我喜愛我現在的初中生活，更憧憬未來的生活。
我愛我的生活作文2
人生歷程中，無論是怎樣的時光，都是我們獨一無一的亮點，在青春這場無法回頭的演出里，無數的生活劇情，告訴我們應珍惜眼前。而我愛我的生活不因為它是一種怎樣的色彩，只是由于，他們是我成長歷程中不可或缺的角色。
愛的光環·鼓勵
茫茫塵事間，因為有你們的存在，我不再懼怕前路的曲折坎坷，當我徘徊低落時，你們那如破冰般春風的鼓勵，讓我的心靈似黑暗之中尋覓到成功彼岸邊的燈塔，我不禁涌上幸福的喜悅；當我失望懊惱時，是你們那讓人暖心的撫慰，讓我重振旗鼓；因為有你們，愛的光環在指尖流露，在身旁洋溢。使我把挫折和失敗化為奮進的勇氣，只要不放棄，再平凡的人生也能創造奇跡。因為你們的存在，讓我熱愛我的生活，讓我不甘于過去的失敗，不忘初心，砥礪前行。
友誼長存·陪伴
再強大的人，沒有朋友也會孤獨，它好比天空的廣闊無垠，沒有了白云的的陪伴，使它失去了吸人眼球的色彩。朋友，是你寂寞時前行的動力，幫你打開喜悅的大門；是你不安焦急時的港灣，為你噓寒問暖；又是那冬日里的姜湯，為你點燃內心的.溫暖。當面臨挫折時，她會與你一起同舟共濟，所向披靡，輕裝上路，勇敢地迎接風霜雨雪，在磨練中不斷成長；當東山再起時，她會與你共創晴空萬里，風里雨里的陪伴，印證了青春美好又神圣的名詞，在人生的十字路口，應該慶幸的是在美好年華中與你們相逢，因為你們的陪伴，我更熱愛我的生活，一路攜手，朝著陽光大道大步前行。
心靈慰藉·指引
年少懵懂，會輕易在挫折面前低頭，還好，因為你的存在，讓我找到人生指南；你常說：不是眉上汗水，就是眉下淚水！我不愿做悲天憫人的那一個，于是我勵志而振奮而起；在經歷不懈的努力中，我像離弦的箭，一往無前。追溯過去，不禁嘆息，你告訴我，每個人都會經歷成長徘徊期，教會我堅定目標。讓我懂得，成長中必須擁有四樣東西：揚在臉上的自信，長在心里的善良，融進血液里的骨氣，刻在生命里的堅強！因為有你們，我更加熱愛我的生活，不為前途所迷茫，昂首向前。
青春路上，父母，朋友以及導師為我的人生音符彈奏點綴人心的樂曲，點亮生活的瑰麗與雄奇，為生活畫上感嘆號！
我愛我的生活作文3
光陰如梭，一轉眼，我就已踏入神圣的一所中學，開始初中的學習生活。在初中生活里，我從幼稚到成熟，由心急如焚的急性子到冷靜的慢性子......
踏入校園，首先映入我眼簾的是一個荷花池，它們爭奇斗艷，散發著自己的芳香，一種敬佩之情油然而生，我想起一句千古名句出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
踏著石路，跨過一座又一座的橋，來到了教學樓，還不到教室，就聽到了一陣陣瑯瑯的書聲。上課時，同學們看老師講課的眼神是那么專注，他們還拿著筆在筆記本上寫著，寫著......
走進教室，我看到了一個個良師。語文老師博古通今、知識豐富;數學老師思維敏捷、遇題能解;英語老師詞匯豐富，教會我們語法;政治老師和藹可親，明理地對待學生;音樂老師歌聲動聽、歌詞優美，使人難以忘懷......
接著，我來到一棟與眾不同的教學樓，它與前面幾棟不一樣，更加有特色。它披著一件酒紅色的大衣，長長的身子挺立著，周圍密集著幾株小草，顯得高大威武。酒紅色里帶著點兒褐色，古色古香，全身充滿著復古的氣息。我們就在這座教學樓上信息課，古老與現代交融，感覺可美啦!
沿途走去，來到的是操場。雖說是操場，但我卻感覺像一片碧綠的草原，一望無垠。可它又比草原更有特色，它并沒有全身披帶綠衣裝，而是在綠的范圍里，增添一些紅色，以錦上添花的形式，灑下點兒白色，顯得更純潔、亮麗。
我的初中校園，有著夢幻的荷花池，青石板似的小橋，風景如畫;有著積極向上的同學，知識淵博的老師，良師益友，使感情更加濃厚，讓人不知不覺愛上它。
我愛我的初中生活。它不必富麗堂皇，只須簡潔單純，有著良好的紀律，文質彬彬的學生，文化水平高的老師。在這座知識的寶殿里，由這燈光引領著我前進......
我愛我的生活作文4
“倉頡作書，而天雨栗，鬼夜哭”6000多年前倉頡造字，隨著歷史洪流的推移，書法從甲骨文到隸變，從正楷到云行，書法見證了歷史的改變，也在一滴滴一點點改變著我的生活。
“好好看看你的字！這種字誰能看清楚？長大以后到了社會上怎么辦？誰會認為寫這樣字的人有多靠譜？你就不能……”老媽的“擴聲喇叭”又開始了，我塞著耳朵，看著老媽唇齒相撞，唾沫橫飛，我心里默默想：趙孟頫的書體的行書可以叫趙體，我這種“別具一格”的字還不能“榮稱”為“張體”嗎？
終于有一天，被老媽拖著來到了一個書法培訓班，教師倆側墻壁上掛著各種各樣的書法作品，有的方正如坐，有的錯落不一，有的筆畫圓轉，有的平直銳利，我看著出神了。我因為這一時的新鮮，接受了書法的學習。
一開始，老師教我握筆，選紙，兌墨，當墨汁從小黑瓶子中倒入硯臺時，一股我從來沒有聞過的異味直躥到我的鼻子里，我不禁皺了皺眉頭，這是墨汁嗎？這難道不是向街邊賣臭豆腐小販討來的“金汁”？我屏著呼吸，勉強拿起筆，在墨中點了一點，在毛糙的紙上寫下了滿含怨氣的第一筆。
后來，老師和我說，要我參加一屆全國書法大賽！我的腿頓時一陣發軟，我行嗎？我學習的時間還不足一年！老師似乎看出了我的躊躇，拍了拍我沾滿了墨汁的手，向我點點頭。那天后，每每放學就兌好墨汁，鋪開毛氈，擺好宣紙，奪筆練字，我的思緒仿佛跟隨著筆筆圓轉回到了幾千年前，我看到了，戰亂不斷，烽火連天，刀光劍影，妻離子散；我看到了莊生曉夢，望帝春心，滄海月明，藍田日暖；更看到了蠶頭燕尾，花開花落，一波三折，鳥語花香；它的剛毅如劍，正如它的破圓為方；它的柔情似水，正如它的波點碰撞。在墨汁的濃郁氣味中，包含了真情千種，脈脈微風。最后，我在這次比賽中取得了意想不到的好成績。
筆硯相吸，紙墨芳香，這一切無不讓我的生活變得多姿多彩，愿在今后日子中，書法仍然與我不離不棄，如影隨形。
我愛你！我的墨香生活！
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