無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的生活因實踐而精彩作文，歡迎閱讀與收藏。
生活因實踐而精彩作文1
實踐出真知，實踐出精彩。物理老師給我們布置了一個實踐作業—做一個小風車，并且讓它能夠轉起來。
走在回家的路上，我一直在想：怎么才能做一個小風車，并且還得用點著的蠟燭讓它轉動起來呢？用紙做一個？恐怕不行，因為紙可能被蠟燭點著。用木頭做一個怎么樣呢？可是到哪里去找合適的木料呢？我想啊想，突然，路邊一個小朋友手里拿的易拉罐吸引了我。我腦子中靈光一閃，對了，就用易拉罐！易拉罐重量輕又不容易被點燃，簡直就是最理想的材料。
我興沖沖地跑到超市，買了一罐飲料，幾口就把里面的飲料喝光了。回家后，我把易拉罐清洗干凈，用剪刀把它剪開。按照我想象的模樣，利用圓規、直尺把易拉罐剪出一個圓形，然后把它均分成幾份，把扇葉隨便一擰，從中間打上一個孔，又用了一個螺絲和細繩把它串起來。我迫不及待的找出一根蠟燭，點燃，把風車放到和火焰上方。
等了一會兒，風車竟然一動不動。怪了，這是怎么一回事呢？我仔細回想曾經在海邊見過的風車的樣子。忽然，我意識到，海邊那些發電用的`風車的扇葉都是有一定弧度的，不是直的。我恍然大悟，趕緊的，把所有的扇葉擰成相同的弧度。看著修改好的風車，我心里想，這次應該成功了吧。點上蠟燭，滿懷激動的把風車放在火焰上面。可是，意料之中的場面竟然還是沒有出現。風車依然一動不動。
這又是怎么一回事呢？我對著蠟燭的火焰陷入了思考，看著晃動的火焰，我忽然想到，是不是蠟燭火焰產生的空氣流動小，吹不動我制作的小風扇呢？想到就做。
我來到廚房里，打開燃氣灶，用一根筷子挑著，把風車放到火焰上面。頓時，小風車轉起來了！原來，真的是蠟燭火焰產生的空氣流動小，帶不動風扇。那么，怎么樣才能讓蠟燭的火焰把風車帶動起來呢？咦，腦子里一點靈感一閃而過，海邊發電風扇只有三個扇葉呀。我的風車扇葉太多了，導致風車太重了。于是，我又重新做了一個只有三個扇葉的風車。這一次，我自信滿滿的把風車往蠟燭火焰上方一放，果然，風車毫不費力地轉起來了，扇頁歡快地歌唱。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這件事啟示我們，不能把書本上的知識學死，而是要活學活用，要動腦更要動手，要善于把書本上的知識與生活實際相聯系，并從中發現學習的樂趣。生活因為實踐而精彩。
生活因實踐而精彩作文2
七年級（6）班作者李琳睿在生活中有困難，有挫折，遇到這些時我們該么辦？那就是在實踐中慢慢克服，在生活中多實踐，就等于有了通向成功的一把金鑰匙，生活也因有了實踐，而變得更加豐富多彩。
時光追溯到四年以前的一堂科學課。“叮鈴鈴…..”鈴聲響起了歡樂的聲音，同學們都你追我趕地向教室沖去，大家爭先恐后地擠進教室，迅速坐好，等待著老師的到來。“咚…..咚”樓道上響起了一陣沉重的腳步聲。只見羅老師手中拿著一個小盒子，大家都好奇地瞅著，想看看老師那寶貝盒子里裝的是什么。羅老師望著同學們，嚴肅地說著：“今天我們來上《點亮我們的小燈泡》，”話畢，同學們就已按耐不住好奇的心情，開始蠢蠢欲動起來。這時，只見羅老師小心翼翼地打開小盒子，拿著一根導線，一節電池還有一個小燈泡，同學們不以為然地瞥了一眼，我心想：呵，就這么點兒東西還想點亮燈泡，吹牛吧。老師看到同學們滿臉地不相信，就親手做了示范：先拿起一根導線，將它壓到電池的兩頭，然后再加燈泡壓到電池的正極。示范之后，我心想：原來就這么簡單呀，對我來說真是小菜一碟。我拿出工具，自信滿滿地動起手來，我先把電池放好，然后把導線都壓在了同一極，接著把燈泡放上，可是怎么都不亮，哦，原來是導線放錯了位置，再來一次，把電池放好，把導線按在相反極上，這會兒把燈泡放在了負極上，還是怎么按都按不亮，我琢磨著，是不是用的勁太小了？于是我加足了勁，把燈泡往下按，燈泡非但沒亮，還竟然被我摁碎了，我心里失落極了，想：我是不是太笨了？看著同學們那一盞盞閃亮的小燈泡和那興奮的.笑容，我更加沮喪了，不一會兒，老師過來了，看見我沮喪的樣子，問明我原由，說：“別灰心，科學不就是在反復實踐中產生出來的嗎？再說做試驗失敗是常有的事。”聽完老師后，我那低落的情緒漸漸有了好轉。嗯，不能灰心，一定會成功的。我又拿出材料，回想著老師實驗時的過程，靜下心來，先把電池擺上，再把導線按在兩級，接著把燈泡按在正極上，哇，小燈泡終于亮了，我的實驗終于成功了，我感謝地向老師點點頭。
我在實踐中感受到了快樂，感受到了科學的有趣，我在科學中在漸漸成長，懂得了許多道理：任何事都要反復實踐，認真思考，這樣才能得到的收獲和快樂。我在這實踐中成長著，它會讓我在人生的道路上一生受益的。我的生活也會因它而更加精彩！
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