學習是一個學生該做的事，也是學生唯一能做的事。成績優(yōu)秀的學生面對的是鮮花和掌聲，而成績糟糕的學生只能面對同學的冷嘲熱諷和家長、老師的生氣。兩者之間的差距可想而知。我是一個差生，即使我學習很差，但是我有一顆積極進取的心。差生就要受到不平等的待遇嗎？不是，雖然差生的成績不優(yōu)秀，但這能確定我們沒有其他方面的特長嗎？我的數(shù)學成績非常糟糕，進入初中以后數(shù)學成績很少及格，這是件不光彩的事。我不僅要接受數(shù)學成績不及格的殘酷現(xiàn)實，還要面對那些所謂學霸的嘲諷。我從來不覺得差生有多么的不好，雖然我們的成績不理想、不優(yōu)秀，不能考上優(yōu)秀的高中和大學，可我們從來沒有傷害過同學們的.自尊，難道就因為成績不優(yōu)秀就篤定我們就沒有優(yōu)秀的人生。
就比如說愛因斯坦幼年三歲多還不會講話，九歲時講話仍不通暢。在小學和中學時，他的功課很平常。由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對他更是厭惡，曾經(jīng)公開罵他：“愛因斯坦，你長大后肯定不會成器。”而且因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。愛因斯坦也是想盡了辦法逃學。十六歲的愛因斯坦報考了瑞士蘇黎世的聯(lián)邦工業(yè)大學工程系，可是入學考試卻告失敗。愛因斯坦的叔叔雅各布是一個工程師，愛因斯坦常找他問數(shù)學問題，他總是用很淺顯通俗的語言把數(shù)學知識介紹給他，這時也激發(fā)了愛因斯坦學習的興趣。
可見一個人的成功和小時候的成績無關。差生又如何，差生的未來不一定是無光的。
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