在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的學校生活作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校生活作文 篇1
廈門，一個充滿愛的城市；一個文明的城市；一個美麗、和諧的城市；這是我的第二故鄉。在這里，我沐浴這知識的雨露，感受每個人的熱情。這里的老師是那么的慈祥，同學們是那么的熱心。
兩年前，我從遙遠的家鄉轉到這邊來上學。面對新的學習環境，新的老師，新的同學，一切都是那么的陌生。原本就很膽小的我，現在變得更加膽小了。下課時，同學們在一起玩耍，而我卻只能坐在一旁，默默地看著他(她）玩，那時，我總覺的自己像班級里的另類。
記得那次。老師讓我們在課堂上寫作文。寫作文，一提到寫作文我就煩透了。因為不知道寫什么，所以老覺無米可炊。“哎”我嘆了口氣，又抓了抓后腦勺。皺皺眉頭，拿起筆寫了幾行字。左看看右瞧瞧，可總覺得不順眼，又拿起橡皮檫，檫去了幾個字。就這樣，時間一分一秒的從我筆尖流走了，我看了一下旁邊的同學，“哇，寫那么多了，”我不由地發出感嘆。這時我已像熱鍋上的螞蟻急得團團轉了。沒辦法了，我急忙抓起筆，在本子上亂寫一通，三兩下便寫完了，字跡很繚草，可有什么辦法呢！很快，同學們也都紛紛停下了筆。老師站了起來問：“寫完了嗎？”“寫完了。”同學們異口同聲地答道，老師說要將我們的作文展示出來。只見老師小心翼翼地打開投影器，接著便和藹可親地問大家：“誰愿意上來與大家分享一下自已的作文？”一說到這，同學們一個個都愁眉緊鎖，有的還拿起筆在那凝思著。老師剛才那笑瞇瞇的臉色一下變得嚴肅起來，老師又重復了一遍剛才的話。同學們仍然無動聲色。老師又微笑著說：“那我可要用請的了。”這時，我心里像揣了個兔子似的，“怦怦怦”跳個不停。我在心里不停地叫著：“老師，別叫我，別叫我。”可天卻偏不隨人愿。老師叫到了我，我愣住了，頓時，腦子一片空白，我不知所措。老師又叫了一遍我的名字。同學們的眼光齊刷刷地落到了我身上，這時我渾身的雞皮疙瘩都起來了。教室里頓時響起了一片掌聲。我驚奇地發現帶動掌聲的那個人是老師，我的心一下子沸騰起來，這是一種從未有過的感覺，是鼓勵，是欣賞……
就是這種力量讓我站了起來，老師說：“別怕，你要相信自己。”就是這種力量推使著我來到老師面前，老師讓我大聲地讀出來。我咽了一下口水，沒有勇氣，就在這一剎那間，老師看了我一眼，只見她那慈祥的目光，像深深的潭水，似乎在對我說：“我相信你能行。”終于，我讀了出來，盡管我的聲音很小，但老師并沒有責怪我。同學們一個個都聽得津津有味，雖然字跡很繚草，但大家似乎看懂了，當我讀完時，老師點了點頭說“嗯，不錯。”隨后，老師又鼓起掌來，同學們也都跟著鼓起掌，我拿過作文本，奔向座位，那時，我心中燃起了一把火，是那么溫暖，那么幸福……
我多想高聲對全世界說：“這就是我的`老師，我來到廈門為遇到這樣的老師而感到幸福。”
學校生活作文 篇2
開懷的笑聲回蕩耳際，燦爛的笑容布滿面孔，夸張的動作上映眼前，炙熱的太陽召喚汗水，激情的呼喊撼動人心。運球、傳球、上籃，每一個動作雖然生疏且不標準，但取而代之的是盡心盡力奔灑出來的汗水。
“當—當—當—”上課鐘一響，老師便帶著同學一起做操。隨著大家有精神的節奏，做完了操也跑完了操場，體力不好的我像一只身負二十公斤貨物的驢子，半倒的坐在地上，看著我十分不喜愛也不會打的籃球，心想:該不會要打籃球了吧！果真，體育老師像魔鬼一般說:“今天大家來練習籃球。” 唉！說到籃球，我連球賽都不看了，更何況是打呢？就在此時，有一位同學對我說：“我們來玩三對三斗牛吧！”雖然心中很想拒絕，但基于好朋友的份上，而且不玩也很無聊，所以就答應了。“開始！”內心不由自主的忐忑不安，而且隊友一直傳球給我，更是比熱鍋上的螞蟻緊張。此時，隊友說:“快投籃！”我手足無措的投了球，真巧，我投進了，為隊上贏了一分，真開心！大家也覺得我很厲害，不自禁的全都笑了起來。
我終于知道其實生活周圍有很多趣事，只要勇于挑戰，用心體會，生活也會被涂上許多色彩。
學校生活作文 篇3
寒假里，我閱讀了一本好書——《窗邊的小豆豆》。我十分敬佩故事中小林校長的教育方式，在如此特殊的環境里，輕松愉快之余，每個孩子都能愛上讀書、愛上學習，并懂得許多為人處世之道。好令人向往的學校生活啊！
小林校長用了什么妙招呢？他對孩子們尊重、支持并給予無微不至的關愛，他甚至專門為身有殘疾的孩子舉辦了一場特殊的運動會，由他特別設計的規則令這些孩子找回了自尊和自信。在這方面，他還有一招，讓孩子們不穿泳衣也可以去游泳，無論是身患小兒麻痹癥的孩子，還是身體極為矮小的孩子，當大家都光著身子玩耍的高興時，這些身體有障礙的孩子對自己身體的羞恥感就不知不覺的消失了，同時自卑意識也被拋到九霄云外了。孩子們見到小林校長不是拘謹畏懼，而是發自內心的喜愛。作為一名小學生，我看到這里，既感到稀奇，又覺得羨慕，多希望我們身邊也能有這些各具特色的活動啊！
更令我向往的是，我們所在的常規小學都是按照課程表上課，一周一周次序不變，一上就是一年，而巴學園卻是老師將一天的課程內容全寫在黑板上，學生自己選擇學習順序，遇到疑惑就隨時請教老師，老師給予釋疑解惑。孩子們養成了自我獨立學習、互不干擾的好習慣。孩子們如果上午刻苦用功了，下午就可以出去散步、做游戲，自由支配時間！而在我們身邊的大多數學校里這是無法想象的，孩子們只能按部就班，一堂課一堂課的上下來。巴學園的教室更具吸引力，竟然是電車教室，小豆豆和同學們坐在這沒有輪子的舊電車上，簡直是一邊學習，一邊旅行！這真像我千思萬想的夢幻童話世界啊。學習環境還能如此的享受，如此的令人不想離開，又怎么會忍心缺課呢！
在這樣的學校環境里，孩子們真正能體會做事、做人的道理。許多在人眼中的問題孩子到了巴學園都被小林校長特殊的教育方式給感化了，重新走入正軌，快樂成長。我也被深深的觸動了，為了這樣一位能如此了解孩子們內心世界的好校長，為了這樣的學校生活！
我們在雪宮小學讀書，我們的學校在素質教育方面走在了同類學校的前列，陽光大課間、社團活動、書香班級評比等極大的豐富了我們的學校生活，我們也盼望著學校能更多的傾聽我們的心聲，為我們提供更多寓教于樂的學習形式，讓我們孩子們更多一份快樂，更多一份收獲，令雪宮小學也人人向往！
學校生活作文 篇4
校園生活是什么樣的?快樂的?開心的?還是苦苦澀澀的?……我想，校園生活一定是五彩繽紛的。
紅——走，野炊去!
“耶——”假如某天從學校里迸發出一浪高過一浪的歡呼聲，不用說，一定是要舉行野炊、郊游等大型活動了!你看，同學們歡呼雀躍，激動萬分地擁抱著，高呼：“烏拉――萬歲!校長萬歲!老師萬歲!”那轟轟烈烈的場面絕沒有辦法安靜下來。即使下課了，大伙兒也熱烈地討論著，整個校園風風火火，人頭攢動。
綠——哈，放假啦!
經過五天疲憊不堪的學習，終于迎來了“小解放”周末了。放了學，同學們背著書包，愜意地在操場上緩緩前進：“哇，好清爽的風，放假了，我得趕快做作業，可不能委屈我兩天大好時光，悶在家里不出去呀!”“對，這個周末，我打算去看桃花，花開得正旺，咱們一起去”……許許多多的人做著最美妙的假日計劃，無拘無束。這么清爽的時光，綠綠的真令人著迷。
灰藍——哎，家長會
學生們最怕什么?“怕家長會!”每當家長們嚴肅地、大批大批地涌進校園。正想著孩子們是不是惹了事，成績好不好時，必定有同學比他們更緊張。正趁著這會兒大玩特玩。天空似乎有點陰，灰蒙蒙的——“竹筍炒肉”的滋味可不好!
紅、橙、黃、綠、青、藍、紫——哈哈，多么有趣而又豐富多彩的校園生活呀!
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