今天我講的是六年級上冊Module5 Unit2 Pen Friends，這節課的主要目標就是讓學生能夠展示自己的身份卡并將自己的個人情況進行介紹，進而能夠比較熟練的運用所學句型說明自己交友的原因。
上課伊始先帶學生進行了活動四與活動五，通過歌曲和游戲活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣與熱情，然后通過師生互動、生生互動復習can的用法，導入活動一與活動二的學習，通過兩人合作與小組合作學習的方式重點訓練了學生的聽、讀、說的能力，兩人合作掌握重點，小組合作交流個人信息突破難點。教師點撥重點詞的用法，并通過習題進行達標檢測。通過本課的學習，大部分學生能夠達標。課上的基本成功，充分體現了學生主體教師主導的`作用。但是在我的教學過程中還是出現了以下幾個問題。
1.課堂上英語口語不太流利，一節課下來，很多時候是用中文講的，因為六年級學生剛開課不久，而且基礎差 ，好多學生四五年級英語基本沒學，大部分學生還不太習慣我用英語講課，所以他們還不適應我，但是我課上應該盡量用英語發出指令，用太多中文就相當于逃避困難，不但不利于學生聽力的提高，也不利于我的口語的提高，在這點上我做錯了，雖然有客觀原因，但我應該積極的嘗試著用英語講，從最簡單的開始，讓學生慢慢適應我們的語音語調，熟悉一些簡單的英語指令，這樣才能盡我最大的努力為學生創造一個好的英語學習環境。
2.這節課下來，總體感覺后半節課的氣氛不太好，有點沉悶，可能是因為有老師聽課，有些學生膽怯不敢表現自己，在以后的教學中我要多與學生交流、多和學生接觸，盡快熟悉，了解他們，多給予鼓勵。課堂上多給學生一些回答問題的機會，使他們體驗成功，增強自信，努力創設寬松、和諧的教學氛圍。
3.對“讀“的環節把握不夠好，應該有更多的朗讀訓練，比如：個別學生讀；小組朗讀比賽；男女聲朗讀比賽。同時老師為學生糾正語音語調，保證學生朗讀的字正腔圓、有聲有色。在以后的教學中我要努力處理好這一環節。
4.板書設計有點繁瑣，應該更加簡練些。
以上就是我上這節課的成功與不足。在以后的教學中，我要及時總結課堂教學中的經驗與不足，多向其他老師學習，逐步完善自己的課堂。
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