在我的生活中，有很多的人會“河東獅吼”這武林絕學，現(xiàn)在我就向你介紹幾位“武林高手”。
河東獅吼第一重：我一不小心上課走了神，“X＝……”，老師講到這突然停下，“丁希城！”同學們笑了：“X=丁希城！哈哈哈！”突然感到有些尷尬，還是老師打了圓場：“繼續(xù)聽課！”到了下課，老師又找到我小聲地談著話，當上了課又會恢復嚴厲的“面具”。如果我們?nèi)嗤瑢W都分散了注意力，老師就會用小游戲和笑話“鉤”回來。特點：變化多端。
河東獅吼第二重：“快點交作業(yè)，不然我就找老師了！”科代表向我吼道。我小聲說：“今天我忘帶了，幫忙通融一下，今天薯片我請客，OK？”科代表冷笑了一聲，笑的我雞皮疙瘩掉了一地，接著他90分貝的噪音向我吼道：“沒可能！”吼完便走向了老師，只留下我呆若木雞地坐在那里。特點：冰涼刺骨。
河東獅吼第三重：起床后，“今天，吃完早飯就疊一疊被子，接著寫完老師布置的作業(yè)，最后再做完我們布置的作業(yè)，等我們回來還要檢查的……”沒等媽媽說完我就已經(jīng)打斷了她的話：“我知道了！”邊說邊開起MP4，并把聲音調(diào)到最大，做好“防御準備”。“我這是為你好！……”河東獅吼第三重果然厲害，我已經(jīng)使出最大的防御招數(shù)，卻無濟于事，完完全全地把歌聲壓下去了，我只好乖乖地去執(zhí)行。特點：滔滔不絕。
河東獅吼第四重(又名太極獅吼功)：我寫完作業(yè)去看課外書，爸爸走過來厲聲問道：“誰允許的，誰同意的，誰批準的'？”“我允許的，我同意的，我批準的！”我反駁。這時爸爸換了一種態(tài)度說：“現(xiàn)在你們這一代的學生要多多做練習，我以前一做就是十幾張草稿紙。你也應該這樣。”“誰說的我不行，我做給你看！”我大聲說。每次等我“清醒”的時候，真的做了十幾張草稿紙，隨之換來的是高分的成績。我曾經(jīng)要爸爸換一種方法來“催眠”，可他怎么說？“招數(shù)不怕舊，只要管用就行。”太極獅吼功的特點：軟硬兼施。
我漸漸地喜歡上了河東獅吼，因為曾經(jīng)有一位師長李云龍說過：“好的神槍手是用子彈喂出來的。”而我好的習慣是“吼”出來的！現(xiàn)在要好好把握河東獅吼，否則等你需要“吼”的時候，已經(jīng)晚了！
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