在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的寫(xiě)作方法：寫(xiě)人作文的基本方法作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天，我就這次《有關(guān)老師的作文》為例，談一談寫(xiě)人作文的基本方法。
首先明確立意，即本篇習(xí)作中你決定歌頌的人物身上具有的光輝品質(zhì)是什么，這是本文的中心。要求孩子將老師的品質(zhì)用兩個(gè)四字詞語(yǔ)概括歸納出來(lái)，寫(xiě)到草稿紙上，在寫(xiě)作前坐到中心明確。如：認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教學(xué)有方、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)在動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)，此環(huán)節(jié)就是文章的開(kāi)頭段落，一定開(kāi)頭點(diǎn)明中心，讓讀者知道你要寫(xiě)的是誰(shuí)的什么事。
第二，根據(jù)中心選取素材，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。也就是根據(jù)自己剛才列在紙上的兩個(gè)四字詞語(yǔ)選取發(fā)生在老師身上的`能表現(xiàn)老師品質(zhì)的事例。可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是自己看到的發(fā)生在身邊的同學(xué)和老師身上的。兩個(gè)事例詳寫(xiě)一個(gè)，略寫(xiě)一個(gè)，做到詳略得當(dāng)。這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意的是：每個(gè)事例寫(xiě)完后，要把自己在第一段中點(diǎn)明的中心拿過(guò)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，這種方法是自然點(diǎn)題，保證孩子在寫(xiě)作過(guò)程中，時(shí)時(shí)牢牢把握中心，寫(xiě)作不偏離主線。
第三，文章的結(jié)尾，要求與開(kāi)頭相呼應(yīng)。即開(kāi)頭點(diǎn)明的中心那兩個(gè)四字詞語(yǔ)再一次出現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)你歌頌的老師的美好品質(zhì)是什么。深化主題，提升立意，使得本次習(xí)作圓滿結(jié)束。
這是以老師的作文為例，其他的人物寫(xiě)作方法基本一致。不管寫(xiě)同學(xué)、媽媽爸爸，還是身邊的普通人都可按照這種方法進(jìn)行習(xí)作。
這是一種最基本的寫(xiě)作方法，因?yàn)槊總�(gè)孩子的閱讀積累不一樣，因此寫(xiě)作水平肯定不在一條線上。如果你有標(biāo)新立異的寫(xiě)法，老師歡迎。但前提必須是中心明確、事例恰當(dāng)、措辭合理、詳略得當(dāng)。據(jù)我觀察，目前我班還沒(méi)有能超水平發(fā)揮的人。希望每位同學(xué)能沉下心來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)練好每篇習(xí)作，為未來(lái)的飛躍做準(zhǔn)備，厚積將來(lái)才有可能薄發(fā)。
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