“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！背踔猩瞠q如一幅淡墨淺勾的風景畫，盯緊了，看細了，自然能瞧出其中的妙處，即所謂苦中有樂乎。
鏡頭一：近朱者赤
一日，閑來無事的我無聊地翻動著手中的書頁，突然靈光乍現(xiàn)，便想去戲弄一下好友蕾。我慢吞吞地踱到她面前，清了清嗓子，一本正經(jīng)地說道：“蕾，古人教育我們，要慎重擇友。正所謂‘近朱者赤，近墨者黑’……”我故意拖長了聲音，意味深長地望著她。蕾急忙大聲嚷著：“我是朱，我是朱……”“你是朱（豬）？”我瞪大眼睛，裝出一臉不可置信狀。許是怕我懷疑，她急忙點頭如搗蒜，還重復道：“嗯，嗯，我是朱（豬）……”“撲哧……”嘴角不受控制地上揚，我捂著肚子笑得前仰后合。蕾莫名其妙地盯了我半晌后，終于醒悟過來：“你竟敢捉弄我，嘿，看打……”
鏡頭二：“陶淵明二世”
一日，自習課，老班即將公布語文默寫成績，全班六十八雙眼睛齊刷刷盯向老班手里拿著的那疊紙，有雙手合十呈祈禱狀；有不斷在胸前劃著“十”字，口中念念有詞；也有看似氣定神閑，卻一邊拿眼睛不斷瞟著老班的動靜……
“汪凡、李富麗……”一個個被報到名字的同學如獲大赦，樂顛顛地跑上前去接過那張紙�！疤諟Y明！”“啊？”話音剛落，全班皆驚，一個個面面相覷。老班抬起頭，見大家嘴張得足矣放進兩個雞蛋，愣了一下，忙低頭看向手中的紙張。這下子，一貫以威嚴著稱的老班也忍俊不禁：“是誰把自己的名字寫成了陶淵明？還不快快上來認領�！薄肮比嗪逄么笮�，都醒悟過來：一定是哪個“馬大哈”在默寫《桃花源記》時，一不留心就將作者名當做自己的名字署了上去！在大家的東張西望中，只見宸紅著臉，垂著頭，走上講臺，班里的笑聲更響了。這時，不知誰調(diào)皮地說了句：“嘿，陶淵明二世�！贝蠹引R聲贊同。于是乎，宸便成了理所當然的“陶淵明二世”了。
怎么樣，這些校園正傳挺有趣吧？
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