在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的介紹自己英語作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
介紹自己英語作文 篇1
對試卷的評價與建議
英語測試對于提高教學質量起著有效的促進作用。通過測試一方面教師可以取得教學工作的信息反饋，另一方面，可以調動學生的學習積極性，使學生在今后的測試中不斷發揚成績，克服缺點，取得最佳效果。測試的重要性是顯而易見的，對試卷的評講就顯得尤為重要。介紹自己的基本情況
高質量的試卷評講會讓師生收益非淺。有效的評講，能讓老師更成功地總結教學經驗，分析學生學習情況以改進教學，提高教學效率和教學效果。有效的評講，能讓學生找到自己的不足和改進學習的方法。
有效地評講英語試卷應該堅持三個原則：
一、評講的內容和細節必須由學生實情決定。學生才是課堂的主體，教師只是引導者。學生在測試中暴露了他們自己在英語各方面存在的問題或漏洞，學生有他們自己的難點和疑惑。教師具體該講什么和怎樣講必須根據學生的情況和特點來進行。對于學生普遍存在的難點，應該仔細分析，詳細評講。對于個別學生存在的難題，可以個別輔導，個別評講。
二、評講必須結合試卷特點。盡管都是英語測試，但不同階段，不同時間的測試試卷是有其自身的特點的。教師應該在認真分析和研究試卷的基礎上評講試卷，切不可千篇一律的對待各種英語試卷。試卷的評講步驟和時間長度都要根據試題的難度來定，當然必須結合學生實際。對于不同類別的試卷應該有不同的評講方式，對于試卷中的不同題型也應該用不同的方法。
三、評講時必須給予學生必要的反饋和消化的時間。英語課堂的師生互動性很強，即使是評講試卷也應如此。評講時切不可讓老師一個人唱獨角戲，其間必須穿插必要的互動和反饋。尤其在評講典型錯題時，有必要先讓學生自述答題思路，然后由老師根據學生的錯誤根源進行講解，最后讓學生再讀題目和正確的解答依據。學生始終是受教育的主體，教師切勿包辦一切。
簡而言之，評講試卷必須結合試卷的特點和學生的實際情況，切不可草率行事。 怎樣才能有效的評講英語試卷呢?
第一、認真了解和初步分析試卷。在評講前，教師有必要用自己教給學生的方法親自把試卷做一遍，以便確定試題的檢測范圍和感受試題的難度。在做題的過程中可以預測學生的難點，也可以根據學生所學內容，看看哪些題目超出了學生的學習范圍。當然，也可以檢閱試卷的不足，以便今后選擇并合理利用英語試卷。
第二、認真統計學生成績。在批閱完學生試卷后，認真統計學生的成績是很有必要的。統計的項目主要有：求出平均值和求出差距。在統計出平均成績后，可以參照其他班的情況分析，確定該班的成績位置。平均分較低，就說明該班的成績較差。如果平均分較高，那該班的整體情況就較好。另外，還要排列出全班考生中的最高分和最低分，找出二者之間的差距。差距越大，兩級分化就越嚴重，教學的難度就越大。在排列學生成績時，最好由高分到低分排列，找出中間位置考生的分數，并把該成績列為全班成績的中位數。在評講試題時，要特別注意中位段的學生的反映和效果。
第三、根據學生的成績和分析情況，再次分析試卷，并做好學生的錯誤統計。在分析學生成績后，及時的看學生答題的錯誤率，從中找出學生的典型錯題。錯誤率較高的題目，就是要評講的重點部位。這部分題目，既是學生應該關注的，也是教師應該詳細評講的。在統計錯誤率后，教師應該耐心的查閱典型錯題，分析學生答錯的原因，反思自己教學上的不足。對于，教師很難作分析的題目，要及時與學生進行交流，然后再確定學生做錯的根源。 第四、認真耐心的評講試卷。在試卷發給學生之后，教師可以安排學生自主討論和簡單分析自己的試卷。教師最好要提示學生如何討論和分析。例如，要求學生發現自己的錯題，并盡力分析出錯題的知識類別：是賓語從句還是動詞不定式，還是動名詞或是其他的。
在學生分析錯誤類別后，可讓學生互相討論解答的方法或依據等，讓學生達到初步了解解答出錯的根源，并試著改正自己的錯誤。對于學生猜對的題目，也要要求學生誠實地標出來，一并作為錯題對待，設法杜絕學生答題的僥幸心理。在學生討論分析試卷后，教師就可以開始評講試卷了。對于學生錯誤率較高的試題，教師必須詳細的評講。評講時不光要書寫答題的根據，還要多舉相關的例子，最終要讓學生能正確解答這些題和相似的試題。對于錯誤率較低的試題，蜻蜓點水般的評講就可以了。當然，這部分錯題的分析可以讓成績優秀的.學生來完成。既可以從分發揮優生的能力，又能給其他學生提供鮮活的榜樣。最后，就要解答學生的疑問了。
在評講試題時，教師最好不要全部評講，而是留一些小的疑問給學生。這樣便于引導學生學會提問和思考。在教師評講了主要錯題之后，可以讓學生之間互相討論，讓他們嘗試相互探討相互學習。在討論和研究的過程中，激發學生學習的激情，啟發他們思考和解決問題。在學生提出疑問后及時有針對性地給予解答，并隨時肯定學生的質疑能力和探討精神。
第五、師生認真翔實地做好總結。在師生互動地評講完試卷后，教師和學生都有必要進行各自的總結。學生需要總結初自己在知識和能力上的薄弱環節，并寫好錯題集。在學生收集錯題時，教師應要求他們寫明解題的正確依據。英語教師也有自己的總結。要總結學生的薄弱環節，要總結自己評講時出現的不足(范圍過大，語言不清楚，講解欠通俗等)。教師也要收集學生的典型錯題。以便今后檢測時插入以往的錯題，讓學生鞏固和彌補以前的不足。
總而言之，堅持實事求是的原則，堅持師生互動的方式，讓英語試卷的評講體現教師、學生、試題和環境之間的相互作用的關系，讓英語試卷的評講更有效，才能真正的體現英語檢測對學生的評價和督促作用，才能真正地增強英語教學的實際效果。
介紹自己英語作文 篇2
My name is Chen Wei.Female.I was born at Taizhou,Zhejiang in March,1983.I began my schooling at Huanshan Primary School in 1996 and learned there for six years.After that I entered Taizhou Middle School in 1996 and graduated in 20xx.In the autumn of the same year I was admitted to Zhejiang University,majoring in English in Foreign Language College.Besides,I also studied Chinese,politics,history,geography and computer science.Drawing,taking photos and swimming are my hobbies.What's more,I am skilled in typing and I once won the first prize in the typing contest in English held by our college.
介紹自己英語作文 篇3
Hello，everyone！
My name is Winnie.Im a 15 years old girl. I live in the beautiful city of Ganzhou.Im an active，lovely and clever girl.In the school，my favourite subject is maths.Perhaps someone thinks its difficult to study well.But I like it.I belive that if you try your best，everything can be done well.
I also sports very much.Such as，running，volleyball and so on.Im kind-hearted. If you need help，please come to me .I hope we can be good friends！
OK.This is me .A sunny girl.
大家好！
我的名字是溫妮。我是一個15歲的女孩。我生活在美麗的城市贛州。我是一個活潑，可愛和聰明的女孩。在學校，我最喜歡的科目是數學。也許有人認為很難學好的。但我喜歡它。我相信，如果你盡力，什么都可以做得很好。
我還很運動，比如跑步，排球等。我善良。如果你需要幫助，請來到我的。我希望我們能成為好朋友！
好吧，這是我，一個陽光燦爛的女孩。
介紹自己英語作文 篇4
Hello!I am a girl,My name is Zheng jingyi,I’m 12 years old,I come from Zhangzhou,I’m in Class 2,Grade 7.My telephone number is 123456789.I have long hair,big eyes,small nose and small mouth.Look!Who is she?She is my good friend,her name is Chen han,she is 12,too.She is from Zhangzhou,too.She is 14 years old,she is in Class 3,Grade 7,She telephone number is 987654321.She has short hair,big eyes,small nose and wide mouth.We are in the same school,but in different Classes.
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