第1篇
宋大儒家朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”起初，我對這個句子的意思始終弄不懂，理解起來總是一知半解，似是而非，并且產生了疑問：為什么要先說“心”，再說“眼”，最后說“口”呢？這句話能夠給我們什么啟示呢？我對這個問題較上了勁。于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。查閱資料……一系列“程序”之后，我對這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會集中，眼神集中，能思考問題，才能發言，表達自己的看法。但心里覺得還是意猶未盡。從小學三年級開始，老爸不斷從書店、辦公室帶回學生類報刊雜志，供我閱讀、學習。我總是囫圇吞棗，三下五除二就讀完一本書。我用自己的壓歲錢，在書店買的一些書，都很快看完了。可我什么體會，什么好詞，什么佳句，都不知道。我很是不解：千辛萬苦讀完了這么多書報，怎么還是懂得不多？是不是對這句話理解還不深刻呢？直到有一天，我在一冊書上再次注意到了朱熹的這句名言。我開始反思，但反思得很淺，只知道讀書要認真。可歸根到底，我仍然不懂。于是我請教老爸。老爸說了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復思索，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發言，并結合老師和同學的回答認真地做比較，最后認真地總結，從而把文章讀懂讀透。這才是讀書要“三到”的真正涵義。從那以后，我把這句話銘記在心，時刻提醒自己，時刻督促自己。在這句話的指導下，我閱讀輕松，下筆別出新裁，語文成績也如“芝麻開花——節節高”。
第2篇
“給，永遠比拿愉快”這句話是蘇聯作家高爾基寫給兒子的信中的一句話。高爾基是在怎樣的情況下說的呢？
事情是這樣的：有一年，高爾基生病了，他的兒子與妻子前去探望他。在臨走時，兒子在爸爸修養的院子里種下了許多美麗的鮮花。春天來了，花兒爭先恐后地開放了。高爾基看到怒放的花兒，心中十分高興，寫信贊賞兒子并教育他做人的道理：給，永遠比拿愉快。這句話使我深有感觸。是呀，我們無論在什么地方，什么時候，只要給予別人，帶給別人快樂，我們的生活也會變得有聲有色、多姿多彩。
在生活中何嘗不是這樣？每當班級需要出黑板報時，我都會協助班長與宣傳委員出好黑板報，同學們坐在這充滿生機的教室里其樂融融。雖然出黑板報有一些累，但我們還是非常快樂。每當周末到來時，我都倒幫助爸爸媽媽洗洗筷子涮涮碗，拖一拖地，洗一洗衣服。我看到干干凈凈的飯碗躺倒在碗柜中，整整齊齊的筷子放在筷盒中，家人走在明堂堂的地板上，心里有種說不出的開心。這就是給的快樂。
樂于助人的雷鋒叔叔大家一定都知道吧？我們中國有句俗話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。在火車上，雷鋒叔叔爭著幫列車員搬椅子，擦桌子，給老人讓坐，他一刻也不停歇。雷鋒叔叔不僅給旅客們帶來了方便，他自己心里也很快樂。真是贈人玫瑰，手有余香啊！
生活中還有許多這樣的例子呢：穿著白大褂的醫生在竭盡全力地拯救病人的生命；被稱為“辛勤的園丁”的老師正在無私地向學生奉獻知識，“馬路天使”環衛工人也在馬不停蹄地清掃馬路，給行人們帶來了方便……這也是“給”的快樂。
讓我們大家一起記住：“給，永遠比拿愉快”這句話吧！
第3篇
南宋大儒家朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”起初，我對這個句子始終弄不透徹，理解起來總是一知半解，似是而非，并且產生了疑問：為什么要先說“心”，再說“眼”，最后說“口”呢？這句話能夠給我們什么啟示呢？我對這個問題較上了勁。于是我下決心，一定要弄明白這句話的真正涵義。查閱資料、詢問同學……一系列“程序”之后，我對這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會集中，眼神集中，能思考問題，才能發言，表達自己的見解。但心里覺得還是意猶未盡。從小學三年級開始，老爸不斷從書店、帶回學生類報刊雜志，供我閱讀、學習。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書。我用自己的壓歲錢，在書店買的一些書，都很快“看”完了。可我什么體會，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我很是不解：千辛萬苦讀完了這么多書報，怎么還是懂得不多？是不是對這句話理解還不深刻呢？直到有一天，我在一冊書上再次注意到了朱熹的這句名言。我開始反思，但反思得很淺，只知道讀書要認真。可歸根到底，我仍然不懂。于是我請教老爸。老爸說了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復思索，并試著自己解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發言，并結合老師和同學的回答認真地做比較、分析，最后認真地總結和完善，從而把文章讀懂讀透。這才是讀書要“三到”的真正涵義。從那以后，我把這句話銘記在心，時刻對照自己，時刻提醒自己，時刻督促自己。在這句話的鞭策、指導下，我閱讀輕松，下筆輕松，語文成績也如“芝麻開花——節節高”。
第4篇
在學校里，我們學習了很多的名言。其中，給我最有啟示的是巴甫洛夫所寫的一句的名言：“觀察，觀察，再觀察。”
在觀察時，我們必須一心一意的去觀察，而不能觀察幾天，休息幾天。要連續的觀察，不能半途而廢！
法國著名昆蟲學家——法布爾，幼年熱愛觀察昆蟲。第一次在田野里發現了一位“歌唱家”——紡織娘。第二次在放鴨時，把鴨子趕走了，自己卻留下來觀察奇妙的水底世界。第三次無意中捉到了一只小甲蟲，在觀察小甲蟲時，法布爾發現了這只小甲蟲比櫻桃還小，顏色比藍天還藍。后來法布爾被父母打罵，可是父母的打罵沒有打垮法布爾對昆蟲的迷戀。最后，法布爾終于走進了科學的殿堂，成為了法國著名的昆蟲學家。英國的著名科學家牛頓在一次休息時，他身邊的蘋果樹上的蘋果落了下來，打到了他的頭，這時牛頓就想：蘋果為什么往下面落？而不是往天上飛呢？后來，牛頓就一直觀察，一直研究、最后終于發現了為什么是往地上落，是因為地球引力的原因，才導致蘋果往地上落，而不是往天上飛的真實原因……你看，這些有經過觀察的人。在一直觀察后得到了自己想要的東西，不是嗎？
我們知道，只有觀察才能獲得自己想要的東西。但是沒有堅持不懈的觀察，我們就不能實現自己美好的愿望。我們觀察一天、兩天后又停止觀察一天、兩天，這樣也是不能實現我們美好的愿望。
我們要銘記巴甫洛夫寫的這句名言所給予我們的啟示：只有堅持不懈的觀察，才能實現我們美好的理想；沒有堅持不懈的觀察，就不能實現我們美好的理想。
第5篇
歲月的潮水不斷地刷新著我的記憶，許多的人和事都在一次又一次地刷新中漸漸淡忘，可唯有一件事，我這輩子也無法忘記。
記得上二年級的時候，有一次數學測試，我信心十足地接過考卷，我堅信我這次一定考九十五分以上，可當卷子發下來時，一個大大的73分映入我的眼簾，我的眼睛濕潤了，鮮紅如血的73分如同一把無比鋒利的鋼刀刺痛我的心，淚水止不住地涌出眼眶，我看了一下后面的應用題，竟扣了15分，平時我的應用題可是頂呱呱的，是全班公認的解答應用題高手，以往考試應用題從不丟分，這次竟然竟然扣了這么多。好不容易熬到下課，我奔出教室，找了了一個偏僻的角落，用我已經沙啞的嗓音，對著天空大吼幾聲，我才感到稍微好些了。
當天晚上，我看到了一句名言：通往榮譽的路上并不鋪滿鮮花但丁。我恍然大悟，如夢初醒，立馬拿出試卷，把出錯的原因記錄下來，好時刻提醒自己，不能再因為同樣的錯誤而連續失敗。之后，我又把錯題抄在了錯題本上。
哪個人沒有失敗過？哪個人沒有受到過挫折？著名的科學家諾貝爾不也是經過無數次失敗，危險，才發明出炸藥嗎？愛迪生也不是經過13個月的刻苦專研，試用了6000多噸材料，失敗7000多次，才發明出白熾燈嗎？
當然生活中也有一些反面的例子，比如有的同學在科學課上做實驗，失敗了一次就放棄了再去試試的勇氣。以前聽一則報道說，一位大學生姐姐因為生活不能自理，就跳樓自殺了。我們可不能和他們一樣啊！
是啊！通向成功的路上荊棘叢生，但是，那是刺向弱者的利劍，是強者的契機。我是一個小學生，漫漫人生路，怎能不受到挫折，我要做的是努力，再努力，盡力去戰勝困難，挫折！
第6篇
百善孝為先這句名言流傳千古。它的意思是孝順父母在各種美德中占第一位的。父母是生我們養我們的人啊，我們一定要孝順父母，這是理所當然天經地義的。
自古以來，孝順父母的人就大有人在。東晉，九歲的黃香，母親去世后，他對父親更加關心照顧。冬夜里，天氣特別寒冷，黃香每天讀完書都鉆進父親冰冷的被窩，用自己的體溫焐熱后，再請父親上床睡覺。當父母愛我們的時候，我們做到孝順容易；當父母討厭我們的時候，我們依然能做到孝順，那才是難能可貴的。晉朝的王祥為討厭他的繼母臥冰求鯉，他的孝心感動了天地，也感動了繼母。由此可見，黃香、王祥小小年紀就知道孝順父母，我們真應該向他們學習啊！我們不要再做衣來伸手飯來張口的小皇帝小公主了，每天要給父母捶捶背、洗洗腳、沏杯茶
我國十大元帥之一陳毅是孝順父母的典范。在母親生病期間，他經常為母親洗尿褲。試想想：大元帥陳毅都能在百忙之中抽時間為母親洗尿褲，更何況我們呢？我們還有什么理由不孝順父母呢？我們每天都應該在學習之余幫助父母做家務：刷刷碗、擦擦地、洗洗衣服
大千世界，無奇不有，當然也有極少數的不孝之子。一次看電視，一條新聞讓我大吃一驚，氣憤不已。一位壯年男子向他八十多歲的老母要錢，老母親不給，他就把老母親打得鼻青臉腫，老母親住進了醫院。請問：你這個不孝之子啊！怎么忍心打生你養你的母親呢？就連鳥鴉都知道反哺，羔羊都知道跪乳，你竟然連禽獸都不如啊！
父母的恩情，比天高，似海深。他們為我們費盡了心血，我們一生都報答不盡啊！所以，我們一定要用畢生的精力好好地孝順他們。
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