在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的傳話的啟示作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
傳話的啟示作文1
嗨！朋友們，一起來看看我們的班級吧！你看了嘴巴絕對“會變”成一個雞蛋，黑板上有兩個大大的字——傳話，你可能以為老師是在提醒我們不要講話吧！但我們班的同學都特別期待“傳話”。你一定疑惑不解，我們到底在干什么呢？猜不透，猜不透，還是讓我來告訴你吧！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲在我的和耳畔敲響，同學們興致勃勃地等待著丫丫老師介紹游戲規(guī)則。聽老師說完，有的同學說：“太棒了！”有的說：“Yeah！”有的說……
丫丫笑盈盈地說：“首先請每一組的第一位同學到講臺上來，我要把話傳給第一個同學，然后你們再互相傳給第二個同學，依次類推，最后一個同學把自己聽到的答案報上來，游戲正式開始！”
老師選中了吳佳妮參加游戲。臺下的同學一動不動地盯著老師和吳佳妮，丫丫把吳佳妮拉到一旁，貼著她的.耳朵小聲地說著……同學們瞪大雙眼，湊近耳朵，可還是沒有聽到他們在悄悄地講些啥。吳佳妮點點頭，若有所思的想了一會兒，對我說要傳的話，我自稱“順風耳”的耳朵關(guān)鍵時候掉鏈子啊！多數(shù)內(nèi)容都沒有聽清，自認倒霉，憑著想象告訴了丁子珊。最后劉欣悅滿臉委屈地叫道：“貓貓親牛牛，貓貓踩尿尿�！�
大家哄堂笑了一番，丫丫老師笑著說道：“你們知道這次游戲的意義是什么嗎？我想告訴你們的道理是耳聽為虛，眼見為實�！�
原來，這就是丫丫葫蘆里裝的藥了，Yeah！
傳話的啟示作文2
今天上課，老師為了鍛煉我們的聽力和表達能力，跟我們玩了一個有趣的傳話游戲，看哪組能完整地寫出老師的傳話。
老師用手圍住一個同學的耳朵，那位同學微蹲起來，豎起耳朵仔細地聽著。老師開始傳話了，他咕嚕咕嚕地對第一個同學說了一句密語。我看到老師說了那么長時間會不會是一句超長的句子呀？老師突然臺起頭走上講臺，對大家說：“開始！”我想：這是一句怎樣的話呢？
一聲過后，我們立刻開始傳話，我看到一個人接著一個人傳下來，不禁開始緊張了。輪到我了，我拉長了耳朵準備聽，同學對我說：“一個人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍的，鞋子是黑的�！蔽荫R上將這些語言記住，并且轉(zhuǎn)身對后面的同學說：“一個人頭戴紅帽子，身穿綠衣服，褲子是藍的，鞋子是黑的�！蹦俏煌瑢W飛快地跑上了講臺拿了一只粉筆，一字不漏地把我的話寫上了黑板。
公布結(jié)果了，大家一看，就立刻哈哈大笑。有一個同學把一橫，一豎，一橫，一豎，一橫，一豎，一豎，一橫，一豎，一橫。寫成了恨你，恨你，恨你，說恨你，恨你。還有一位同學把妞妞牽牛，牛拗妞妞扭牛。寫成了鳥鳥吃鳥鳥鳥鳥鳥鳥鳥。多么好笑�。∥覀兘M卻一個字也沒寫錯。
傳話游戲在我們的歡笑聲中結(jié)束了，但是通過這次游戲給予我非常深刻的啟示。原來，聽力和表達能力是那么重要��！它不是一朝一夕就可以練成的，要我們不斷練習，膽大心細，勇于實踐，勇于表達，這樣才能不斷提高。
傳話的啟示作文3
我回想起四年級時玩的傳話游戲，還真有意思咧！
那一天，我們玩得很開心。老師準備了四張紙條，讓每一組第一個人看一遍，之后，便繼續(xù)把紙條上寫的話傳下去。最后，讓后面一個聽到的同學把自己所聽到的話寫在黑板上。
游戲開始了！我們這組的徐國龍走到講臺桌，快速的瞄了一下紙條，便疾步往回走，邊走嘴里還不停嘀咕著。他回到位置上，馬上把嘴貼到了同桌的耳朵上，輕聲說起來。他同桌聽了，得意揚揚的，還向四周看了看，才把這話傳給后頭的同學。
這樣一傳十。十傳百，我發(fā)現(xiàn)我們組傳得最快，不禁有點兒沾沾自喜。同學們都快樂地玩著游戲。馬上要輪到我了。我按奈不住心中的激動和喜悅之情，大聲地叫了一聲“快點”，弄得同學莫名其妙。終于輪到我了。同學一字一頓，口齒清楚地告訴了我。我還時不時地向四周掃視，生怕有人偷聽了。班級萬籟俱靜，只聽見同學們的呼吸聲。因為，這時游戲已結(jié)束。大家呆呆地望著黑板，空氣好像凍住了似的。一個字，兩個字，三個字，黑板上粉筆沙沙作響，離結(jié)果近了。可同學們哥哥都抓耳撓腮。站在黑板前面的同學也你望望我，我望望你。哈！四個組的人寫了四個樣的字兒！過了一會兒，全班都開鍋了。大家哄堂大笑，前俯后仰。有的同學抱著肚子直喊著“肚子疼”；有的同學抱著同桌狂笑不止；有的同學差點摔倒地上。
經(jīng)過這次游戲，我得到了一個啟示，耳聽為虛，眼見為實！
傳話的啟示作文4
教室里突然傳出了猛烈的笑聲，想知道為什么嗎？跟我來看個究竟吧！
丫丫老師一進教室，神秘地說：“今天，我們來玩一個游戲�！痹捯魟偮�，教室里就響起了嘰嘰喳喳的聲音，我想：玩什么游戲？怎么玩？好玩嗎？同學們有的大聲問丫丫老師；有的安安靜靜的坐在椅子上；有的蹦了起來，但是沒有說話；還有的在忙著積累詞語……
游戲開始了，老師給周子宸傳了話后，他的表情非常不自然，說他在笑好像在強忍著笑。真不知道把話傳到我這里會變成什么“經(jīng)典”的句子。
話，終于傳到我這來了，上一位同學用細小的聲音對我說：“媽媽的媽媽的媽媽的媽媽�！蔽蚁耄涸趺磿羞@樣的句子？真不知道是不是對的。于是我把話寫到了黑板上。當丫丫老師把三組寫的話一打開。保證你會笑得喘不過氣來。瞧！像什么“媽媽打媽媽，媽媽媽媽媽”啦！“媽媽趕媽媽媽媽媽媽”啦！把同學們弄的有的差點兒從椅子上摔了下去；有的笑的都趴在桌子上了；你還有的笑得吐了一大口水。
為什么大家傳的話都牛頭不對馬嘴呢？原來傳話也有啟示——別人的話，也有別人的思想，所以傳出來的話自然就不一樣啦！
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