【篇一】
今天，我們展開了一次綜合性學習的詩歌朗誦會，每個組都在活動前，做了精心的準備，就想在朗誦會上一展自己小組的風采。我們還選了兩個精明能干的主持人。我們第一小組首先帶頭上臺朗讀，我們分工明確，有集體讀的，個人讀的，都井井有條紋絲不亂，當我們聲情并茂地讀完后，大家都說我們開頭開得好。
后來的幾個組，有讀簡短的古詩的，有讀長篇的現代詩的，有讀有趣的童謠的，都十分精彩，各有各的獨特之處。其中尤其讓我叫好叫絕的是第四小組，他們的一大絕招：把詩唱起來，好一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。讓大家心生澎湃之情，把這次朗誦會推向一個高潮。大家的自創詩、課外詩都欣賞完了，每個人心中都有自己認為表現的最好的小組，為他們的精彩而鼓掌。接著請班主任講話，大概小結了一下這次綜合性學習，尤其是在這次詩歌朗誦會上，辦得十分圓滿，因為每個小組都是學生自己組織安排的，這件事證明了沒有老師的幫助，我們一樣也能做得很好。因為各個小組都有一個團結的意識都不希望自己小組落后，都想爭第一!
詩歌朗誦會伴著綜合性學習結束了，在本單元的學習中，我們了解了詩歌，相信在我們的學習生活中會用詩來表達自己的思想感情!
【篇二】
詩歌，是我國古典三大題材之一，它博大精深，浩如煙海。在每一個夜晚，我總要沐浴著月光，徜徉于詩海中。
輕叩詩歌大門，誦讀經典之作，其感觸不言而喻。品味“大漠孤煙直，長河落日圓”的寬廣無垠;咀嚼“大雪壓青松，青松挺且直”，眼前似乎出現了青松，我不禁為它那生命的堅韌所折服;思忖“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我領悟到“當局者迷，旁觀者清”的哲理……
翻動薄薄的書頁，帶著一顆細膩的心，我感悟到人生的真諦。生命是什么?生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神;生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣;生命就是蘇軾“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫豁達;生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與傷感……
在一個個靈動端莊的方塊字里，詩歌就這樣慢慢滲入了我的生活。我常常在誦讀中，看見一個個偉大詩人。你瞧，在“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中，李白走過來了，他聆聽著汪倫的歌聲，感動地灑下兩行淚，揮筆寫下了這千古名句;你看，在“朱門酒肉臭，路有凍死骨”中，杜甫正朝我們揮手，他懷著一顆愛民之心毫不留情地揭露了富人子弟與窮苦人家的天壤之別;你聽，在“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”中，李煜無奈地向我們點頭，在花好月圓之日，他借酒消愁，在無奈的嘆息聲中，傷感地寫下了憂愁的詩句……
小鳥在前面帶路，風兒吹向我們，我們像海鷗一樣，來到詩的海洋，輕輕擲幾顆石子，詩海濺起朵朵浪花;我俯下身子，是其一個個美麗的貝殼，這些都是一首首精美的詩啊……
在孩童的嬉鬧中，在喧囂倉促的時光中，不要忘記，還有一種純凈的液體，它的名字，叫詩。沒有詩意盤旋的人生，就像枝頭未曾盛開花兒，是空洞的。要帶著柔軟的心靈，去詩的海洋中拾貝……
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