在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的讓青春繼續作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
土壤中只有這樣的一種空氣是濕潤的，那便是青春。我和你把生命的種子埋在這土壤里，讓它經歷童年，走向青年，步入成年，邁進老年……
但這土壤可以永遠溫存著這種濕潤的空氣——青春，讓青春永遠繼續吧。想到這，突然腦中閃過一個人影，我把這模糊的人影緊緊抓住，仔細一看，竟是“子君”。他還活著嗎？我不知道。
子君是誰？他是我曾經的一個鄰家男孩。因為這男孩立志要當“君子”，于是男孩們就呼他為“君子”了，可害羞的他卻不愿擁有這個嘲意十足的“雅號”，隨后，我們男孩中就多了一個叫“子君”的男孩了。子君的真名在我的大腦索引中卻再也搜不出了，但子君這個儒雅的名字卻刻在我心中，一直刻著。
春天，所有生物都放肆地生長，男孩們就在這個季節里盡量地長個子，那么“玩”就是催化劑。
“我們去捉蝌蚪吧！每人帶十個瓶子也裝不完，我們去，就在那田里。”孩子們帶著罐子都去了，我和子君，這兩個最文弱的`孩子也咬咬牙去了，因為我不喜歡蝌蚪。“我不喜歡蝌蚪，你呢？”“我也是。”
為了捉到更多的蝌蚪，男孩們似野鹿般從田埂上跳到對面田埂上，蹲身裝埂間水中的如麻般的蝌蚪，我裝滿一罐又放生一罐。子君學著我的樣，沉在快樂中，沉在我們獨特的快樂中。
眼前橫出一條鴻溝，男孩們都輕松地越了過去，“嘿！那兩個傻子怎么這么慢！以后再也不帶他們玩了！”男孩回頭吼叫著。“我再也不來這玩了！”我也吼叫著，正在這時，子君如仙行云步似的出現在另一頭，跳過后，拍拍胸口，舒了一口氣。“來吧！其實蠻容易的。”“不，我一定會掉下去的，這些爛泥巴很滑的。”“他是膽小鬼！子君，別理他！我們走！前面蝌蚪更多！”子君轉身時，我學著他們的樣子飛了過去。確實，我相信自己，相信自己會掉進泥水溝里……
我坐在水中，渾身泥夾水，水糊泥。子君驚訝地回頭看著我，幸虧那些男孩們早已消失在于視野之外，不然歡呼聲會在這春意的田野上此起彼伏的。
我艱難地爬了起來，子君和我回家了。“你今天怎么回去？”“我也在愁，我媽看見會打死我的。”斜陽中，我們默默地走著。“要不上我家去，我家現在沒有人，你換上我的衣服，等我媽回來，讓她送你回去。”“你聰明極了。那就這樣吧。”
后來呢？我不記得了，只記得早春的夜晚來得很早，天倏地染成了黑色。
小學被我們無為地度過了。子君可以“脫籠”飛到鎮外去上中學了，而我和那些男孩們還困在這個籠子里。我攢了些錢，買了些漂亮的鉛筆贈給了子君，而他贈給了我遠去的背影。
與他一起飛走的鳥今年都歸巢了，而他再也沒有回來。學習的忙碌逼迫我忘記他，只活在自己的籠子中。
幾年沒收到賀卡的我竟被一張突如其來的卡片感動地流淚，雖然是在帶點“嘲意”的六一節寄來的，但我也能猜測到是子君寄來的，因為他記錄了我的童年，我的六一節。賀卡背面寫了密密麻麻的清秀的文字：青春會一直繼續。有人說它不夠溫馨，但它比溫馨更有穿透力。有人說它不夠熱烈，但它比熱烈更具芊綿。也有說它不夠浪漫，但它是那么的真實。你說呢？讓青春繼續……
無意中，我拿起筆，在白紙上寫著：子君，我和你是那么熟悉卻是那么陌生，我們把相同的種子種在同一片濕潤的土壤里，卻開出了不同的花。為什么？因為那天你跨過了泥塘，而我卻掉了下去。從那開始，我和你被分割開了。我相信我可以活幾千年，你也可以。那就讓我們的青春永遠繼續吧……
我把白紙對折，沒有放進信封，而是把它埋入那片只有濕潤空氣的土壤里，永遠讓它埋著……
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