語文課上，老師讓用“青春”造一比喻句。“青春是夏季的天氣，時而艷陽高照，時而風起云涌，變幻莫測。”“青春是一道透明的傷疤，純凈美好但有是痛心疾首的存在。”“青春是冬天融化成水的雪，在多情的陽光照射下，殊途不知歸路。”“青春是雨后的新竹，英銳無比而又不堪一擊。”“青春是凝妝待嫁的新娘，驚疑參半而又亦喜亦憂。”老師皺眉搖頭：“不要故作深沉。”然后叫了一位似乎從來不知愁為何物的樂天派“青春是太陽，照在哪兒哪兒亮。”老師側(cè)目點頭，微笑綻放。“青春是月亮，初一十五不一樣。”笑容定格僵硬。
拋棄比喻，青春就是一個悠長而有短暫的生命的一部分。生，是為了證明愛存在的痕跡。如果一定要用比喻。我覺得青春是激情的火焰，燃燒是破滅前的壯麗。
那天拿遺篇預(yù)備投稿的文章找語文老師修改。看后，師說：“文章談的是你對文學的認識和理解，內(nèi)容到還算深刻。可文學話題太大，不是你用一兩千字就能寫就的。”辦公室里幾位年齡大些的老師開始抓住機遇“‘文學’？你們現(xiàn)在開始談‘文學’？我們像你們這么大的時候聽也沒聽過‘文學’啊？”“你還想聽‘文學’？看樣，你一定是‘地主’之后，我們那時侯就整天餓著肚子去猜信怎么樣才能不餓肚子。”我謝了語文老師，在一片憶苦聲中退了出來。
在時間的長河中飄揚滌蕩出的我們。在豆蔻年華一恍惚就跨越了世紀之交的我們。在瞬息萬變，日新月異的變化中蒸騰出的我們。在期望成功和期待出格的千萬雙目光鎖定下的我們——90后，是否該開始思考：青春，我們應(yīng)怎么度過？
按照語文老師的理解。青春該是生命中最燦爛的光彩，是追求夢想的無畏，是對新生事物是好奇，是對未來充滿好幻想的甜蜜。十七八歲的年齡應(yīng)該是無憂無慮的幸福。可這些只是一個過了青春年齡的人，根據(jù)自己的思維對青春理所當然的認識。而真正的青春只有在經(jīng)歷著的我們才知道。我們在體味著，感悟著，品嘗著。其中的酸甜苦澀，順著血液遍布全身，然后匯入心房。不是幼稚的`心學會了故作深沉。在這個充斥著理想與現(xiàn)實、張揚與低調(diào)、溝通與代溝的空氣中。關(guān)于青春，我們不知道該如何表達。
看看都在我們前面的80后吧！那個一出道就被別人津津樂道的韓寒。大家在茶余飯后的指手畫腳后。是否也會想一想：這個對你們來說還是個孩子的少年，是如何練就的這一雙深邃的火眼金睛？他用自己的方式表達的青春，有幾個人能看明白？寫到“孩子”二字，不免想到那個自語“我就還是個孩子”的小四。白天是個淡淡定安然、品學兼優(yōu)的學生。晚上是個捩性乖張、東漂西蕩的牛仔。這種對青春的表達方式真的注定于雙子座的性格嗎？寫到這里，我忍不住寫幾句題外話：錯誤不是人生的判決書上的刑罰。我們每個人在每個年齡段都或多或少、或有意或無意的的犯過或為或不為人知的種種錯誤。從某種意義上說：犯錯誤是每個人的權(quán)利。請別在抓住一個“孩子的”的“小辮子”不放！80后里還有一個叫許三多的王寶強。他是少數(shù)幾個能贏得眾人承認的80后之一，而他所演繹的關(guān)于成長和成功的鏡頭其實是很多默默付出、不為人知的80后的心路歷程的真實剪影。王寶強不過是他們中幸運的一個。
其實，青春是自己生命最初、最本質(zhì)的體驗。能不能被理解在其次。只是關(guān)于那份體驗我們沒有能力選擇，只能被迫接受。不是厭倦了你們動不動就掛在嘴邊的憶苦思甜。關(guān)于你們的過去和遭遇，在心里上我們也會遺憾和痛心。是的，我們只會在心里上緬懷，從不表現(xiàn)。就如同對待我們身邊的各種熱鬧和喧囂。我們只能本能的接受或拒絕，從不評論。如果，真的可以選擇。我們愿意用成績的壓力、生存的強迫來換取你們的無私無妄，哪怕饑腸轆轆。愿意用虛幻的網(wǎng)絡(luò)、吵鬧的交通來換取你們的恬淡安靜，哪怕面朝黃土被朝天。愿意用落寂的繁華、飄遠的靈魂換取你們的真實質(zhì)樸，哪怕一輩子為著鍋臺轉(zhuǎn)。
無論青春是什么，像什么對我們90后而言都不重要。因為我們知道：在我們這一生中明天的定位要比今天的心境重要的多。而我們明天的成功與否，要犧牲今天。所以，作為90后的我們，用青春為成長買單。
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