在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的橋的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橋的作文 篇1
上個星期的星期二，科學老師讓我們做一個紙橋，明天帶到學校里來。
回到家里，我作業做好后就開始做橋了，我拿出報紙、剪刀、透明膠。我先用剪刀在報紙里剪了四個大小相同的長方形，然后把這四個長方形卷了起來，成了四個空心的圓柱體。然后又剪了16個長度和剛才一樣的，但是寬度比剛才的長方形要短，再把這16個長方形卷成16個實心的小圓柱體，然后把16個實心的圓柱體四個四個地放到四個空心的圓柱體里。然后再做四個長是8厘米的長方形，再剪了24個長度是2厘米的小長方形，把這24個小長方形一個一個地卷成圓柱體，再把這24個實心的圓柱體六個六個的塞到每一個剛才剪好的空心的小長方形里面。這樣就能讓這個長方形框架變得十分的堅固，然后我又剪了6個長12厘米，寬里3厘米的小長方形，把這6個小長方形分別一個一個的卷成實心的圓柱體，然后用透明膠把6個實心圓柱體膠在一起，然后再把下面的四個圓柱體膠起來，然后再把下面的四個圓柱體膠起來，一座橋就做好了。
哈哈！座橋真有趣！
橋的作文 篇2
江南美，美在水上的橋，橋下的水。
這形如素湍的橋，影似飛虹的水，這形影不離、風雨同舟的橋與水在獨無僅有的詩意紛飛的季節里綻放，在豐姿綽約的詞曲盛行的時代中慢慢散落、飄零，于時間的底片下褪色、泛黃。 、
至今。
在這動輒得咎的年代，橋與水默默無聞地在逝川的滌蕩中搖曳，搖曳著默然，無華與寧靜。這被淡忘的“小橋流水人家”在云外星河與“夕陽西下”的向往，獨有江南人記得不知何人不知何時的一句話“失之東隅，收之桑榆”。他們匆匆忙忙碌碌來往于橋，以那古老的風氣守護著古樸風貌的橋，延續著橋與水，與人的`見證和輝煌。
記憶是珍貴的，追憶是乏味的，回憶是美好而令人尋味的。江南的橋，在人與水之間徘徊了幾千年，也等待了幾千年。卻從不以浩浩蕩蕩、盛氣凌人的迫使屹立于天地乾坤之間。只是徘徊，徘徊，一如反顧的徘徊，終究還是在人、水之間，在他該在的地方。
橋的作文 篇3
我生在那一年的七夕，牛郎織女鵲橋相會的日子。在我幼小無知的生命里，曾有一座橋屹立于此，承載了神話中那段美到心碎的愛情，也承載了我與橋注定結下的緣分。
不知是哪一位能工巧匠構思設計出橋這樣偉大的建筑，使一衣帶水的國度中的人們歡聚一堂，使伊人在水一方的傳說從此被顛覆。橋帶著不可言喻的厚重與寬和屹立于滔滔波瀾之上，敞開懷抱迎接每一個過客，而后周到地目送他離去。
生活中，有一座橋屹立在我上學的必經之路，也連接了我曾經的小學和現在的初中。這座橋，承載了太多。我常常在經過的時候不忍心離去，一低頭，腳下就現出波濤洶涌的景象，而側面則是永不停息的、來來往往的人群。汽車的呼嘯聲與電動車焦慮的喇叭聲交織在一起，顯得熱鬧非凡。可我知道，他們都只是過客，他們只是想著盡快到達另一岸，接孩子放學，回家做飯等等，他們并不眷戀這座橋，縱使它為他們提供了這樣愜意的安全感。而橋，便只能在迎接時灼熱的目光與送別時無力的嘆息里耗失年華。我撫摸著這斑駁的橋沿，覺察到這樣的老去像極了另一些人們的生命足跡。
他們就是整日陪伴我們的那個“百事通”，是課堂上與我們輕松打趣的那個“大頑童”，是對待我們犯錯時的那個“老阿婆”——是的，他們是老師。他們是屹立的橋，伸出溫暖寬厚的臂膀迎接一批又一批新的學生，以平坦的道路助我們成長，庇護我們遠離那深不見底的暗流洶涌。當我們終于意氣風發地走下最后一級臺階，他們這才依依不舍地目送我們遠去。這是師生間的緣分，注定老師是成長路上的一座橋，迎送一屆又一屆的學生。那些閃耀的青春年華就像河面上的風，一縷一縷地飄散。但他們是幸福的，他們陶醉于這樣的職業，他們愿用自己的屹立，滿足過客的需要與期待。
我相信，每一座橋的屹立，都是使過客們震撼的。也許我會感激、會眷戀，但人不應該總在半空中，我終究要離去。也許我將來也會成為這樣的一座橋，但那些曾經載過我一程的橋，我卻永遠不會忘記。
我立在橋頭肆意的風里，不顧身邊的車水馬龍，剎那間，就濕了眼睛。
橋的作文 篇4
前天，我和爸爸、媽媽一起去東湖玩。
我們走呀走，走到九曲橋上，我指著九曲橋說:“它是堤嗎?它的名字叫什么?”媽媽手指著對岸說:“這個是堤。”媽媽指著橋說:“它不是堤，而是九曲橋。”我心想:九曲橋肯定有九個轉彎處。我就開始數了:“一、二、三、四。”咦，怎么只有四個轉彎處呀?媽媽聽見了，說:“前面還有。”于是，我又開始數轉彎處:“一、二、三、四、五，四加五等于九，果然有九個轉彎處。”媽媽解釋:“古代的九字就是代表數量很多。”
一走過九曲橋，我就多了許多知識，開了眼界，真是讀萬卷書，行萬里路呀!
橋的作文 篇5
橋，在我心中不只是一種連接兩地的建筑，更是連接心靈的工具。它可以讓兩個平生素不相識的人成為很要好的朋友。而這座橋，會各種形式來聯絡雙方。
小林是我的小學同學，我們已經很久沒有見面了，因為三年級時他轉學到了別的城市，而我卻不會忘記他。令我對它難以忘懷的原因，可能就是因為我們這之間的這座橋吧。
他的性格很內向，喜歡獨來獨往，很少與人交流。而我既開朗又幽默。喜歡交朋友。有時恨不得把全校的同學都變成我的朋友。很多人都會好奇，為什么兩個性格差異如此之大的人卻能成為好朋友呢？只當然要歸功于我們之間的那座“大橋”了。
時間回到二年級的開始。老師把我調到小林座位的后面。我對他的第一印象便是冷漠。我調到了新的座位后，大家紛紛對我表示熱烈的歡迎。除了小林，他只是轉過身來看了我一眼。，便埋下頭來繼續看書，對我不理不睬。
后來我發現小林雖然內向，但是學習總能在班里名列前茅，而且他還很喜歡課外書，這一來，他的作文也經常在班里受到表揚，這讓我很是嫉妒。
有一次自習課，我匆匆忙忙的把作業趕完后，想找同學聊天。卻發現小林正在看我。并且讓我保持安靜。我趴在桌上，百般無聊的望著窗外。這時，小玲從前面遞給了我一本書。是一本《哈利波特》。我翻了翻幾行。，就被小說的情節迷住了，從此我便一發不可收拾地迷上了《哈利波特》這個系列。我與小林之間也有了共同的話題，我們從此成了一對形影不離的好朋友。
一轉眼到了三年級，小林要去別的城市讀書了，我心中充滿了不舍，臨走前她將一套書塞到我的手里，我一看是哈利波特的整套系列，一本也沒少。“這個送給你“，他說，“很高興能與你成為朋友，希望你以后不要忘記我”。我點了點頭，向他保證：“放心，肯定不會的！”
如今的我已步入初中，不知小林現在怎樣，但每當看到書架上整齊排列的那套《哈利波特》時，我仿佛看到了小林正在閱讀的身影，聽見了他那爽朗的笑聲，這就是我心中的“橋”。
橋的作文 篇6
我希望未來的橋是一個多功能的橋。
它可以安全護送老人和盲人過橋，可以幫助交警管理交通，還可以捉壞人呢，如果一名警察在抓小偷，小偷一跑上這個橋，這個橋就結冰了，警察就可以不費吹灰之力把小偷押送到公安局了。
如果你到外地去，一下子迷了路，這時你眼前就會出現一座大橋，橋上有一幅地圖供你參考，如果你看不懂地圖，只要你一說你想到哪里去，走過橋就是你想要去的地方了。
嗨，這種橋還可以折疊，如果你想到月球去，只要把它支起來想多長就多長，就像“神六”一樣遨游太空；還可以讓牛郎織女不用等“七夕”就能鵲橋相會了。
同學們，你要想得到這種橋，現在就得努力學習，將來象唐朝的李春和現代的茅以升爺爺那樣，建造我們心中的橋。
我希望在不久的將來，不管在什么地方都有這種橋，那該多好，在一個沒有壞人和交通事故的一個大家庭里，我們的生活一定是幸福和諧的。
橋的作文 篇7
科學實驗課到了，老師常帶著我們在課上做一些有趣的實驗或科學小制作。如豆芽發芽、太陽能熱水器、生態瓶等。今天看他滿臉神秘的樣子，我猜老師肯定又要做一個有趣的實驗了，太好了！
只見老師拿出了一張卡紙，三下兩下就折出了一座小紙橋，然后把紙橋往桌上一放，往黑板上寫了五個大字“大力吹紙橋”。我心中真好奇：為什么要“大力”吹紙橋呢？于是高高舉起了手，希望可以上去試試。
老師問：“我們班哪位同學的肺活量最大？”那當然是小呂了，他在體檢時，肺活量吹出了六千多的好成績。于是老師把他請上臺，說了規則——只能從橋的正面吹，不可以往上面、下面和側面吹。小呂鼓起了腮幫子使勁吹，紙橋只是晃了幾下，沒有倒。大家面面相覷，都從彼此的眼底看出了一絲震驚。我們給小呂喊起了加油，可他還是沒能吹倒。
看我們一臉的不相信，老師又請上了小楊。小楊是管樂團中的薩克斯手，不但肺活量大，還善于控制氣息。我認為他肯定能吹倒。可結果是小楊臉都漲紅了，用了九牛二虎之力也沒能成功。就像有一種魔力支持著小橋一直穩固不倒。女孩子們也想試試，老師請了籃球高手甜甜。只見她吹得面紅耳赤，用盡全身力氣也沒有吹倒，只能皺著眉頭走了下來。
老師讓我們討論一下，大家一下就炸開了鍋，可是說來說去也說不出個所以然，只好請老師揭開謎底。原來，從橋的正面吹氣時，因為空氣的流動，橋面上方的空氣壓力比橋面下方的大，所以小紙橋吹不倒。
這個實驗我聯想到了爸爸告訴我的話，生活中有許多人十分怕壓力，適當的壓力并不是壞事，反而可以鍛煉我們腳踏實地，讓我們在社會上站穩腳跟。有時科學中的原理和生活中的道理是相通的。
【【精品】橋的作文匯總7篇】相關文章：