種在心田上的蒲公英作文

2025-01-09 蒲公英

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的種在心田上的蒲公英作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　種在心田上的蒲公英作文 1

　　“沒有值不值得，只有愿不愿意。”

　　我想這句話是最能代表老師們一生的，一直在付出，不計較得失，只是為了心中的種子能夠茁壯的成長，是這樣的吧？

　　古有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊美老師的辛勤，雖然被每個學子寫在作文上用了幾百年，卻始終沒有落入“俗、舊、臭”的行列――只因為這簡單的詩句中蘊藏著感動每個人心靈的神奇。

　　或許到老，我都不會忘記我應該感恩，對每一個老師感恩。特別是她，瘦小的身軀卻擁有值得我們全班同學敬仰的精神。

　　我的小學班主任劉老師，身高只有1米5，不漂亮，卻永遠是全班的焦點――她有一種不可遮掩的親和力。記得一次，我把小學畢業照給妹妹看，問她最喜歡哪個人。妹妹認真看了好久：“這個老師，她笑的好好看！”她的小手指著劉老師，我看見照片上的她的確笑的好甜！

　　五年級時，劉老師懷孕了，請了產假。沒有她在，全班總覺得少了什么，整天度日如年。我們班干部管紀律時，要是班上同學太鬧了，不服管，我們就會說：“不要講話了，要是等會劉老師突然回來，看見你們這樣會不高興的！”這樣一說，大家就安靜了。雖然這種話說了無數遍，卻始終管用，可劉老師也始終沒有回來。

　　幾個月后的一天，正在上課，大家睡意盎然，任課老師也沒有辦法。突然，一個男生大叫：“我看見劉老師了！”全班齊愣了幾秒種，隨即一起沖出了教室，完全不顧任課老師的存在。“劉老師！”我們像一群迷路了的小羊找到了羊媽媽，爭先恐后地跑到老師面前，圍住她，嘰嘰喳喳的鬧：“劉老師，寶寶是男的還是女的？”“寶寶什么時候出生呀？”“老師我們好想你呀！”這樣一來，走廊上熱鬧極了！其它班的同學也探出頭來張望，那個時候我們覺得驕傲極了，像是5、6歲的小孩子在炫耀“我媽媽回來了“一樣！

　　還清楚的記得，即將畢業那年的4月9號，是劉老師的生日。那天，劉老師剛走進教室，全班“轟“地一下站起來――“劉老師生日快樂！”劉老師驚呆了，然后馬上微笑著說：“謝謝！”她示意我們坐下后，說：“謝謝大家記得我的生日，我現在很激動，相信大家也一樣。不如我們這節課就來談談心，說說話，溝通一下，怎么樣？”“好！”

　　同學們說了很多，很多女生都是說著說著就泣不成聲了。有的感謝劉老師這么多年的照顧；有的說對不起她，因為沒有考上理想的初中；有的說起了以前的事，大家一起回憶，一起微笑，很幸福的感覺……有三個平時成績很差的同學在我的鼓動下，扭捏的站到臺上給老師唱了首《世上只有老師好》，雖然五音不全，還是贏得了全班的熱烈掌聲，最后成了大合唱！好象那天中午，那三個男生還偷偷地跑出校門去給劉老師買了個大蛋糕呢！

　　有時候覺得，我們就像是蒲公英，雖然與劉老師相處了5、6年，最終還是要飛走，去尋找自己更廣闊的.天空。而劉老師依舊守在那里，等著我們，像家一樣，是我們休息的港灣。

　　我們應當學會感恩，不只是幾句感激的話，也不是教師節匆忙送去的禮物，只要保持一顆懂得感恩的心，老師就會很高興的。這樣說起來，老師還真容易滿足。回頭一想，老師可真幸福，擁有那么多感恩的心。

　　那天做夢，夢見了空氣中的一大片蒲公英，早晨醒來，立馬想起了劉老師。名義上，我們只是她的學生；實際上，我們都是她種在心田上的蒲公英呀！

　　種在心田上的蒲公英作文 2

　　放開自己，放開依賴，學做獨立堅韌的蒲公英！

　　——題記

　　蒲公英隨風飄落，卻還能遍布四方，那是因為她可以隨遇而安！

　　有人說，人生就像蒲公英，看似自由，卻身不由己。我不覺得這句話錯誤，但它卻有不太合理之處，從情感上它只道出了蒲公英的無奈，從習性上看，它只說出她的天性和本質。在我看來她的性子就是不甘寂寞的，她是獨立的，不依賴的。

　　蒲公英，鄉間又名布谷英，是短日照植物。適應性較強，生長不擇土壤，不管是干凈清新的花園里，還是塵土飛揚路旁、田野、山坡皆可看見她挺拔，傲世一切的雄姿；不管是溫和適宜的人工環境，還是艱苦貧瘠的自然地方，都可長得富有生氣。

　　早春地溫1～2℃，那時很多植物還在沉睡，或者有的睡眼惺忪，蒲公英早已萌發，感受春天的氣息。有句話叫“笨鳥先飛”，蒲公英不笨，但她卻已早早地開始觸摸世界，不然，她怎么會有千千萬萬的子子孫孫遍布各地?

　　我覺得，蒲公英雖然平凡，卻有不平凡的夢。這學期，猛然發現學校花園里鋪了黃燦燦一條大地毯，面積比去年的大的多。不經意之間，花黃離去，白色絨球占據更大的地方，增添了些許詩意。沒過幾天，蒲公英又讓她的孩子們背著降落傘巡游世界，播撒大地，各處的蒲公英又掀起一股成長風……

　　我們很多人因為工作或者求學不得不離開家，就像是被風吹走、離開母體的蒲公英。與之不同的是，我們有些時候可以選擇自己前進發展的方向，而蒲公英卻只能聽從風的安排。有些人如蒲公英般無奈，卻不能像蒲公英那樣隨遇而安，他們暴躁，焦慮，甚至埋怨，即使這條路是自己的選擇，也依然不能正視現實，好好對待和珍惜眼前的機會，還甚至有人后悔當初的選擇。世上沒有后悔藥，有錢也買不來早知道，何況大多都是為了錢而奔波的蕓蕓大眾。

　　當然了，將一個什么都不會且不能自己生活的人而言，讓他/她隨風而去，無疑如同將一個在溫和地帶生存的人，不給任何必需品而讓她/他去極寒之地，這不現實！

　　現在不提倡孩子的婚姻父母包辦，提倡戀愛自由，可是某些社會群體卻盛行父母包辦孩子生活的方式和方向，美其名曰天天讓孩子“自由成長”。最近出來《變形計》里16歲卻依然生活不能自理的而且分不清得失的少女，實在是不可思議。

　　不管我們是為了生計奔波，還是為了更好地實現自我價值，還是尋找某些機遇，都不應該埋怨，氣餒，說什么不公平。反而，我們應該想想蒲公英的`生活，學學蒲公英的勇氣，向他們學習在任何地方都可以扎扎實實發展的魄力。

　　不管一個人是普通或者小康家庭的獨生子女，還是闊氣富裕的少爺小姐，父母都不應該以各種理由剝奪他們的獨立權利，孩子也不能以各種借口對父母長期依賴，而失去自我發展、自我成長過程中應有的機會和權利。

　　放開孩子，放開自己，讓自己獨立，讓孩子告別依賴，有何不可，有何不舍。成長就是為了獨立和自主，學會隨遇而安。這個世界，必然依舊是優勝劣汰，適者生存的自然法則！

　　心植一株蒲公英，做獨立的自己，走自己的路，不甘平凡！

　　種在心田上的蒲公英作文 3

　　“杰!中午我和你爸有事，不回來了。在家好好學習，別出去玩啊!飯在鍋里，已經做好了，記著小心些，別燙著，吃完飯后做作業，我回來檢查。不許出去了!”媽媽要走時又扔下這么一堆早已不知說了多少遍的話。“不許出去了!”嚇了我一跳，媽媽又打開剛關上的門，補上了一句，可能是出于不放心吧，門外又傳來了那鑰匙與鎖碰撞的聲音。我走到書桌旁，面對著“園丁們”留下的一大攤作業，一時覺得無從下手。唉!大好的星期天，又得蹲禁閉了。

　　我百無聊賴地走上陽臺，只見那燦爛的朝陽，把一束光柱探進屋里。那襯在藍天上的白云，自由翱翔的鳥兒，還有遠處迎著風兒緩緩上升的風箏，都隔在厚厚的玻璃窗外。

　　我不由自主地打開了窗，想努力地貼近它們一點兒。

　　悄悄地，悄悄地，一片傘似的小小的絨毛，隨著溫暖的陽光和那和煦的春風，正悄悄地向窗口靠攏過來。盡管它那么輕盈微小，可我還是發現了它。

　　“蒲公英!”我驚喜地喊了起來。在敞開的窗前，這朵透明的白絨毛正輕悠悠地飄著。它的背后有朝陽，有晴空，還有那一方自由的沃土。

　　忽然間，我想起自己好像好久沒有聽到燕語的呢喃，好久沒有看到新葉的嫩綠，好久沒有聞到花朵的甜香了。

　　那朵花一樣的絨毛，慢悠悠地，慢悠悠地，離我近了，近了，近在咫尺，似乎觸手可及。但它又停住了，似乎在遲疑不決：落下好呢?還是去擁抱那片屬于自己的`土地?

　　我心里急著，伸出雙手，心里默默地對它說：“落下吧，落下吧，和我做個伴，我給你關懷!”

　　蒲公英還是停在了太陽那淺黃色的光柱里—忽然，一陣風兒輕輕地吹來。它竟違背了我的意愿，放棄了這里的溫暖，放棄了我的關懷，更放棄了這雅靜安逸的環境，就這樣像朵降落傘似的離我遠去了，越來越遠，越來越遠……我瞪著酸酸的眼睛搜尋著，卻最終沒有再發現它。

　　忽然我笑起來：蒲公英做得對啊!這兒雖好，但它畢竟不屬于那片自由的天地。蒲公英啊!飛吧!因為那兒有你的需要，你的向往……

　　而我又忽然間孤獨起來，惆悵地回到座位旁，對著“園丁們”留下的一大攤作業，想著媽媽留下的那一大堆話，無奈地拿起了那只早已拿慣的筆，望著墻壁發呆。沉思之中，感覺忽地變得不安分起來，真想自己也能成為一朵蒲公英，悄悄地，悄悄地，飛出窗外，飛向那一方自由的沃土……