在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的我的努力作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的努力作文 篇1
四年級第一學期，我參加了閱讀寫作提高班。學期結束時，我被評為了“優秀學員”，并獲得了“優秀學員獎”。你別看這說的輕松，做起來可是何等的困難啊！在經過不懈的努力后，我終于感受到：我長大了。
記得當初剛學寫作文時，自己很束手無策。每當看到作文題，腦子里就空空的，一片空白，平時辛苦積累下來的那些好詞好句好段，現在都不知跑到哪兒去了。在上課時，語文老師就經常提醒我們：作文是認識水平和語言文字表達能力的體現，一定要學會觀察與積累，并在觀察中，展開聯想與想象，逐步提高寫作能力，這樣平時在做那些習題與練習卷時，便能夠及時想到答案，取得優異的成績。
為了拓寬寫作的思路，我便報名參加了閱讀寫作提高班。參加了這個班后，無論刮風還是下雨，我都堅持上課。希望能夠進一步提高自己的寫作水平。在聽課時，無論是老師口頭的講解，還是寫在黑板上的提要，我都用心記在腦子里，仔細記在筆記本上。回家后，我還一次又一次地練習寫作，在寫作中加深理解作文的要求。終于，在經過不懈的努力后，自己一點一滴的進步，得到了老師的肯定，并授予了我“優秀學員”的稱號。可見我獲得這份稱號是付出了多少的汗水啊！
有進步，有提高，自然是值得慶幸的事。但在自豪之余，我更多的想到：榮譽僅僅是一個鼓勵，要多看到差距，想到努力的方向。
我的努力作文 篇2
努力可以使人進步，努力可以使人學到更多的知識……今天，我讀了《我盡了最大的努力》之后，深有感觸。
這篇文章主要講了：作者“我”分別寫了三件事:
1、上高中的最后一年，幾個同學讓我去當學生會主席，我不去，后來，在父親的鼓勵下，和在堂兄弟姐妹的幫助下，成功競選了學生更會主席；
2、高中的時候，“我”認為父母一無所知；
3、“我”16歲那年，有一次迷上了橋牌游戲，導致成績下滑。后來聽了爸爸的話，我的'成績又回去了。
我讀了之后，有很深的感悟。在生活中，我們之中確實很少有人做到這樣。我們一定要做到——努力，努力，再努力。
我也看見過這樣一個場景。一條魚，被一個人捉回家。突然，那條魚從水里跳了出來，那人去撿，可怎么也抓不住，我也去抓，突然，那條魚跳了三尺高，重重的摔到地上，死了……我很敬佩他求生的努力。
我們要努力學習啊！
我的努力作文 篇3
該不該擱下重重的殼，尋找哪里有藍天，隨著輕輕地風輕輕地飄，歷經的傷都不覺得疼，我要一步一步往上爬。——題記
蝸牛喜陰濕。一年級的我最喜歡的游戲就是在下過雨后，飛奔到花壇，在雜草叢中尋找它小巧的身影。
雨循著風，飄飄灑灑，投下一片暗灰的天空。我坐在教室里悶悶不樂。雖然眼睛盯著講臺，那顆熾熱的心卻早已飄進那片幽深的草叢中。
終于挨到下課我兩步并作一步出了教室，卻見一片晴朗的天空，浮著幾朵白云。于是，我又回教室抄起協作工具，猛地沖到花壇邊。一陣翻來覆去之后，我在兩棵小草的夾縫間看見了可愛的小蝸牛。我簡單、粗暴地捏起它的殼，連同它的身體一起裝進文具盒里，轉身進了教室。
我坐好仔細端量它的時候，一個肉乎乎的小身體緩緩地溜出殼，兩只靈活的觸角四處轉著，仿佛在探尋著什么。當它終于安定下心來，又開始了漫長的旅程。它的“步伐”是如此之慢，仿佛殼承載的是全世界。
那時的我是這樣想的：為什么蝸牛不肯拋下重重的殼，尋找真正的自由呢？速度快一些不是更安全嗎？我對蝸牛充滿了好奇和不解。
到了年齡稍大些的時候，我便不再接近任何與蝸牛類似的小動物。偶爾看見同桌在桌上玩它們，也是十分不屑。直到那一次……
同桌又心血來潮，捉來幾只縮回殼里的蝸牛，放在桌上玩“斗牛”。我專心致志地看著書，懶得理會這些。突然，旁邊傳來一聲驚呼，我急忙側頭看看發生了什么——原來是同桌玩的時候不小心把它給弄到桌子底下去了。我心中一陣嘆惋，身體卻已先行一步，湊到“案發地點”看。不知過了多久，殼輕微地顫抖了一下，一團肉棕色的小東西探了探頭。緊接著，它又伸了伸那對觸角，重新邁開細碎的步伐，堅定地走著。
這好像又不是我記憶中的蝸牛了，現在它的堅忍不拔、不言傷痛、不言放棄好像一個火源，點燃了我的心。
沉重的殼不是負擔，而是它的第二次生命。它走得慢，并不是意味著它很容易受到傷害，而是因為一步一個腳印最為踏實。做人就應該如同蝸牛一樣，秉持著勇往無前的本心，踏踏實實做好想做好的事，決不輕言放棄！
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