母親節前夕，我給孩子們講《混合運算》一課，看到主題圖上媽媽給姥姥買衣服、鞋子，小朋友給爸爸端水的畫面，我不禁靈機一動，何不由此教育孩子們感恩母親呢？
于是，我摒棄了早已備好的教案，開口問孩子們:“同學們，這個星期天是什么節呢？”“母親節”有些同學脫口而出，看來，媒體的宣傳效果還不錯，我不禁為自己的設計有些得意“那我們就一起來看一看小紅一家是怎么做的�！保ǔ鍪局黝}圖，引導孩子們觀察）
師：圖上有些什么人？你想到了什么？
生1：老師，母親節到了，小紅和她的媽媽一起去看望姥姥。并且給姥姥買了禮物，祝姥姥節日快樂！
生2：小明怕爸爸傷心，趕進去給爸爸端杯水。
生3：這個時候，小明的爸爸一定在想，這孩子，真乖！
生4：不對，爸爸在想，我也要去給我的媽媽買禮物。
……
聽著孩子們七嘴八舌的回答，我不禁釋然，二年級的孩子，已經懂得感恩了，知道揣摩大人的心思了，于是，不失時機的表揚孩子們幾句，趕緊切入正題：“根據這些信息，你能提出哪些數學問題呢？”在孩子們熱情洋溢的回答聲中，我順利的完成了本節課的教學目標，而此時，下課鈴聲也適時的響了，我正準備下課，我們班快言快語的程培碩開口了：“老師，母親節，我想幫媽媽掃地。”“老師，母親節，我幫媽媽刷碗”“我給媽媽洗腳”“我給媽媽倒茶”……又是一番激情澎湃的表達。我在贊嘆孩子們乖巧、懂事、貼身小棉襖、貼身小空調的同時，不禁質問孩子們：“你們對媽媽的愛僅限于這一天嗎？”看我如此，孩子們也怔住了“不是”參差不齊的回答，令我不禁停下下課的腳步，給孩子們上了幾分鐘比知識更重要的一課：
孩子們，自從你們來到這個世界上，媽媽對你們的愛，對你們的牽掛，對你們的.付出就從未停止過，一日三餐，變著花樣的為你做，是希望你能健康茁壯的成長，送你上各種學習班，追問你的學習成績是希望你有一個美好的將來……媽媽對你的愛體現在生活中的點點滴滴，你對媽媽的愛也應該無處不在，一個微笑、一杯水、一句關切的問候，一次聽話的表示、一個好成績……媽媽都會高興很久！
例如：今年的母親節，我一定要把白發染黑后，再回家看一看，不在于禮物的多少，也不在于是否美麗，關鍵是我要讓我的媽媽看到，我過得很好，很幸福，家庭和睦，孩子優秀，工作順心，我還要告訴媽媽，我們班的丁銳有多可愛，馬子研有多乖巧，馬賀洋有多討人喜歡，張藝博有多調皮……只要讓媽媽知道，我過得很好，她老人家就幸福得不得了。
孩子們，你們也一樣，無論你的成績好壞，媽媽想看到的是你的愛心、懂事、乖巧，以及你的努力，那么，從現在開始，把你們的每一天都當做是送給媽媽母親節禮物的一天，就從微笑和問候開始，好嗎？
“好”在孩子們響亮的回答聲中，我開心地笑了，并說：“請把劉老師的這個禮物，轉送給你們的媽媽，祝她節日快樂！”
走在回辦公室的路上，我不禁問自己：是否該放慢牽著孩子們狂奔學習的忙亂腳步，細細想想，在不斷啟蒙他們人生開端的時刻里，我們應該教給孩子什么？
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