在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到名言吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學修養。你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的線上教學名言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
2、歷史學的目的是為了人類的自知。
3、前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“請你記住：教育――首先是關懷備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”
4、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
5、每個人都有自己隱形的翅膀，能夠飛翔，只要努力就能夠實現自己的夢想。”
6、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。
7、語言具象、直觀，注意感性與理性結合。
8、職業道德是做人之本，為師之本。
9、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
10、法國女作家斯塔爾夫人：“良知的聲音極其微弱，很容易被淹沒，可是卻又清晰得令人無法遁逃。”
11、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。——郭秉文
12、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。
13、好筍出好竹，好師出好徒。
14、基于問題的學習：創設情境，提出問題，并進行假設、推斷和檢驗 。
15、宋代儒學大師朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑。”
16、詩人艾略特：“我們必不可停止探索，而一切探索的盡頭，就是重回起點，并首次對起點有真正的了解。”
17、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
18、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
19、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
20、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。
21、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
22、少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。——張潮
23、一直以來，在我們大家的印象中，語文閱讀教學的標簽都是：專制化、統一化、先入為主、人云亦云的理念和行為所統治。在這些定式的標簽的影響下，就會讓學生的自主閱讀變得不復存在，學生們天馬行空的想象力就會被扼殺。
24、養成良好的習慣，才能收獲輝煌的人生。
25、古羅馬政治家西塞羅說：一個不知道歷史的人，是一個永遠長不大的孩子。
26、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培
27、如何在線上教學中有效地處理、組織和設計“課程、教學、知識、評價”這四者之間的關系？
28、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
29、教學的藝術不在于傳授本領，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
30、教師的最大幸福就是，把一群群孩子送往理想的彼岸。
31、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林
32、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
33、如何看待線上和線下教學的差異，并有針對性地提出解決方案。
34、尊重學生發展為本，要有學生的主動參與 。
35、教師應有自己 的 教學個性 、教學風格。
36、在“停課不停學”的活動中，家校合作面臨著哪些新的課題？
37、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
38、尊重教材，超越教材；對教材內容拿捏有度，取舍相宜 。
39、語言要善于激趣、深于傳情、工于達意、巧于啟智 。
40、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
41、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文
42、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
43、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——周敦頤
44、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
45、了解學情，教學內容與學生的生活背景相
46、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
47、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。——詹姆斯·約翰
48、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
49、教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——卡爾·雅斯貝斯
50、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
51、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。
52、有時候，老師的一句冷酷無情的話，一個漠不關心的眼光，就足以折斷一根纖細的生命之線。——蘇霍姆林斯基
53、登高必自卑，行遠必自邇。”
54、學科教學模式的更新有哪些新的機遇和挑戰，不同學段的微課需要如何應對一種“常態化”的微課？
55、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
56、中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。——楊振寧
57、世上無難事，只要肯登攀。——毛澤東
58、注意基礎目標的達成度，要有清晰的反饋 。
59、己所不欲，勿施于人。——孔子
60、問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。——盧梭
61、提出的問題具有挑戰性，設計有梯度 。
62、美國心理學家和教育家杰羅姆?布魯納說過：“知識的獲得是一個主動的過程。學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲得的主動參與者。”
63、要有適切的教學方式，形式 力戒 浮華 。
64、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
65、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
66、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
67、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
68、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的.程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
69、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
70、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
71、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
72、教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
73、如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星。——泰戈爾
74、沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的。
75、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知
76、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
77、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。——盧梭
78、教育的最高目標就是激發學生的主動性，培養學生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。——第斯多惠
79、少壯不努力，老大徒傷悲。——樂府《長歌行》
80、人的差異在于業余時間。——愛因斯坦
81、加里寧曾把教師譽為人類靈魂的工程師。
82、激發學生遷移創造的欲望和能力 。
83、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
84、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀元
85、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
86、呂叔湘說：“成功的教師所以成功，是因為他把課教活了。如果說一種教學法是一把鑰匙，那么，在各種教學法上，還有一把總鑰匙，他的名字叫做‘活’。”
87、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
88、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
89、小羅斯福總統夫人曾說：“除非你同意，任何人都不能傷害你。”
90、沒有時間教育兒子，就意味著沒有時間做人。——蘇霍姆林斯基
91、一切為了孩子，為了一切孩子。
92、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
93、老子說：“為學日益，為道日損，損之又損，以至于無為，無為而無不為。”
94、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
95、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
96、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
97、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
98、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。
99、古人云：“欲壽，惟其樂;欲樂，莫過于善。”
100、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。——愛爾維修
101、要讓學生有深刻的體驗，注意思想情感的涵養內化 。
102、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。——第斯多惠
103、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
104、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
105、勤奮運氣或靈活的手腕固然重要，卻非關鍵，唯有掌握重點才是成功的不二法門。”――葛雷《成功的共通性》
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