1、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
2、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
3、舉世不師，故道益離。——柳宗元
4、一位好母親抵得上一百個教師。——GeorgeHerbert
5、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基
6、教義應該使人們愛上訓誡，而不是愛上教師。——培根
7、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
8、學高為師，身正為范。
9、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——塞涅卡
10、經驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。——米納·安特利姆
20、作家是教師，他叫人到應該去的地方。——盧那察爾斯基
21、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
22、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
23、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。——陶行知
24、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天
25、我到新東方后勸退了不少老教師。——羅永浩
26、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
27、興學之本，惟有師范。——張謇
28、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
29、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
30、教師決不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師。——蘇霍姆林斯基
31、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
32、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
33、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長、教師、同學及其他人的示范對兒童的影響。——夸美紐斯
34、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
35、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
36、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
37、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁
38、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
39、我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。——孟德斯鳩
40、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
41、文學是社會的家庭教師。——別林斯基
42、我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。——愛因斯坦
43、對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開辟了廣闊的天地。——契訶夫
44、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
45、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦
46、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
47、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
48、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
49、弘獎學術啟文明，栽桃種李最多情。——蔡元培
50、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯
51、勤勤懇懇工作，快愉悅樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
52、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
53、最有價值的'知識是關于方法的知識。——達爾文
54、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
55、把一切知識教給一切人。
56、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
57、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。——葉圣陶
58、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
59、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
60、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕領悟而告終。——林格倫
61、教師就是要敬業愛生。
62、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基
63、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
64、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
65、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
66、在群眾教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
67、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
68、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的性命在于創新。
69、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法——盧梭
70、對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機。——贊科夫
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