在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的寫夢想的作文3篇，希望對大家有所幫助。
寫夢想的作文 篇1
每個人都有一個夢想，它是人人向往的。而沒有夢想的人的人生將是空虛的。但夢想總是隨著思想而改變的。
開始記事時，我有一個夢想。我希望我有錢，爸爸問：“兒子，這可是個了不起的夢想，有了錢你要干什么？”“我會去買糖”“如果你有很多錢呢？”“我會去買很多糖”“那你有用不完的錢呢？”“我會去把做糖的工廠買下來。”“的確，小時候的我們，天真無暇，有著一顆善良的童心。小時候，我有一個夢想。“我希望自己能快點長大，像大人一樣無憂無慮。”
小學時，我有一個夢想，“我希望自己每天都不用上學，整天都在電腦旁邊玩電腦。”“中學時我有一個夢想，我希望自己十分的聰明，不用讀書也能夠學懂全部知識。”夢想像一粒種子，種在“心”的土里，盡管它很小，卻可以生根發芽，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標，有了夢想，也就有了動力。它會催人前進，也許在實現夢想的道路中，會遇到無數的挫折，但沒關系，跌倒了自己再爬起來，為自己的夢想而前進，畢竟前途是自己創造出來的。
寫夢想的作文 篇2
俗話說每個都有夢想，沒有夢想的人，就像在大海中獨自漂泊卻怎么也找不到彼岸的人；就像在迷霧中焦急的找出路卻不知該想哪行走；就像黑暗中一個沒有光芒的小孩。當然，夢想是一個讓你一想到就能眼睛發亮，渾身有勁的東西——-夢想是神圣的。
我的夢想就是在13歲那年，一個少女花季的季節。一場洪災讓我在心里種下了夢想的種子，記得那天是早上五點半大水急速往上涌，全然不知的村民們胡亂穿好衣服往樓上怕。那時的我還在睡夢中。媽媽急忙把我叫醒，焦急的望向窗外。“媽怎么了？”我好奇的問到。“洪水來了，快幫媽收拾東西”聽到洪水我病沒感到害怕，因為我們這幾百年來都沒發生過水災。我懷著好奇的心理，踉踉蹌蹌的來到窗前，只見街道里涌滿了水流。第一次見這么大的'水就在我們昔日玩耍的街道旁，把我驚呆了。天還未亮只能靠著微微一閃的路燈來觀察水勢。我們住的是已經修建了五十多年的老房子，而且又在整個鄉的低處，又是水流最極處。我們沒有辦法自救，只好打110119，由于洪水太猛了，主路的橋也段了。這回兒的我們只能聽天由命了。洪水一直不段的往上漲我們想過很多，也試過很多自救的辦法，但都被洪水給攔住了。我們只能這樣坐以待斃，一直到早上6點估計電線也被沖段了，直到七點中天微微亮了，大水也逐漸減退了。我們也終于被當地政府的人給救了。
大水退去后留給我們的全是泥漿，把我們的日常生活用品都給打包帶走了。望著眼前被沖到沖爛的車子，望著被沖的亂七八糟的房門，望著昔日玩耍的地方現在已經是一篇荒蕪。
就在我們感到絕望時，一群穿著軍裝的人，向我們走來。挨家挨戶的幫我們這個小鄉鎮的人們，打掃洪災后的泥漿。給我們發食物，安頓那些被洪水沖毀了家園而又幸存的村民。看著看著他們無條件的幫我們，幫我們恢復往日的快樂生活，他們就是默默無聞哪里有困難就在那里的軍人，一群不知姓名的軍人。
從此我的夢想就在我心里發芽了，那就是做一名扶困救災的軍人，一名能幫助別人快樂自己的軍人。
或許當我說出我的夢想時，會遭到別人的藐視，甚至嘲笑，但這都不能阻擋我去實現這個夢想。
因為說出來能夠被嘲笑的夢想，才是真實的夢想，真實的夢想才是最會實現的夢想。
寫夢想的作文 篇3
早晨的陽光斜射在教學樓的墻壁上。“鈴——”學校的上課鈴聲肆無忌憚地響起，此時，九（2）班的同學們個個正襟危坐。接著，一位身著筆挺西裝的老師進入了同學們的視線，只見他快步走向講臺，打開語文課本，用低沉的男中音說道：“請大家把書翻到第五課，今天我們來學習梁啟超的《敬業與樂業》。請同學們先讀課文，劃出段落，注意領會文章主旨……”
“哎呀！又要上語文課，真無聊！”現在的語文課的確很煩，上課流程千篇一律，實際上就是“嚼書本”，課堂氣氛猶如一杯不冷不熱的白開水，溫度適宜，卻味同嚼蠟。我趴在桌子上咕噥道，眼睛望向窗外，思緒開始漫游……
我心目中的語文課究竟是什么樣子呢？
“鈴——”上課鈴響了，我來到了理想中的語文課堂。
只見一位“眼鏡老師”精神抖擻地站在講臺前，他說道：“在座的各位同學，有沒有什么事情能讓你們全神貫注，充滿活力呢？”說完，他滿懷希望地看著我們。
“調皮大王”李明急忙舉手：“老師，我喜歡釣魚，有時一坐那兒就是幾個小時，我媽說我只有在釣魚的時候才能安靜下來！”全班大笑。
“眼鏡老師”大笑：“哈哈！也就是說你對釣魚是‘情有獨鐘’的是么？好，還有沒有其他同學要說的？”
“文靜公主”夏麗很斯文地站起來說：“我平常做事都很專心，尤其是在畫畫的時候，我感覺有源源不斷的力量從內心迸發出來……”
“愣頭小子”王超搶著說：“我經常做很多數學題，雖然一開始感到很煩，但只要靜下心來，我就會不由自主地沉浸在其中，每解出一道題，我就會感到特別欣慰！”
同學們紛紛站起來講述自己愛做的事兒……
我正在低頭沉思，只聽見“眼鏡老師”用他那抑揚頓挫的聲音歸納道：“嗯，非常好！你們剛才說的都是自己喜歡做的事兒，在做這些事時，你們會心無旁騖。那么，誰能用兩個字概括你們做這些事的態度呢？”
同學們小聲地議論起來。有人說，就是一個“樂”字。可另一個字是什么呢？大家百思不得其解。
“眼鏡老師”見狀，啟發道：“李明同學鐘情于釣魚是‘樂’，那么，夏麗和王超同學力戒浮躁，能靜下心來做事，這又是什么呢？”
眾人似有所悟。
“班級超女”汪萍鼓起勇氣站起來說：“那是敬業，用一個‘敬’字可以歸納。但我們所說的都只是普通的事，我想問老師，這能說是‘敬’嗎？”
“眼鏡老師”循循善誘道：“事雖有大小，但對它們的態度卻是需要同等的，當然能用‘敬’字來概括。其實生活中還有許多需要我們‘敬’的事，最重要的就是我們的職業。老師希望大家能把自己喜歡做的那些事的熱情和專注，投入到你們的職業，也就是學業中去，做到‘敬業’與‘樂業’，你們說是嗎？”
“眼鏡老師”接著解釋：“南宋理學家朱熹說過‘主一無適便是敬’，你們剛才說的情景不正是對這句話的最好詮釋嗎？再說這個‘樂’字，任何事都是有趣味的，只要你靜下心去做，便會發現它的趣味，從中獲得快樂。其實，敬業與樂業是相伴而生的。敬業了才能樂業，敬業了才能從中找到更大的樂趣。”
大家異口同聲地說：“明白了！”
老師最后總結道：“好，那就請大家帶著自己對‘敬業’與‘樂業’的感受去聽聽《敬業與樂業》的作者梁啟超的想法，看你們之間能否產生思想共鳴。”
接下來，同學們便紛紛翻開課文，帶著自己的感悟與這位中國“世紀哲人”展開了心靈的對話
“鈴——”下課了，“眼鏡老師”滿面春風地走出教室，大家卻還沉浸在興奮和思索之中。
我自言自語道：“這堂語文課上得怎么與平常不一樣呢？”
“怎么不一樣呢？”我默默地思考著……
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