方老師的“變變臉”非常奇特，她有時和藹可親，笑容滿面；又有時滿臉怒氣，雷霆大怒。令人防不勝防。這張臉可以讓全班人開懷大笑，也可以讓整個班級都陷入死一般的寂靜。還非常“大公無私”，對優等生、差生同樣適用，效果百分百顯著。
而這張“變變臉”還有一個特別的“按鈕”——就是全班同學的`表現。只要我們表現好，發言積極，方老師就會和大家一起開開心心的上課，還會用幽默的語言逗得大家哄堂大笑。但如果我們的表現很差，采取消極怠工的態度的話，老師就會發火、生氣，到那時，其程度連雷公都自慚形穢。
有一次，方老師讓我們朗讀課文，并請幾個人分段朗讀一遍。讀完后，方老師非常滿意地點點頭，說：“不錯，看來大家預習的都非常好！”
然后，方老師又讓大家發表自己對課文的感受，每個人都踴躍發言，而老師在一邊煽風點火，從一個問題中引申出另一個問題，語言還有一點俏皮，好激發學生們的發言興致，好像老師自己也是一個小學生似的。整個教室的氣氛都活躍到了頂點。
漸漸地，老師把話題引入到比較深奧的問題上、。這下可好了，全班上下一片死寂，沒有人舉手，也沒有人發言。做小動作的倒挺多。過了一會兒，全班同學繼續沉默，方老師開始不耐煩地用教鞭抽打講臺，責問道：“難道沒有一個人會做這道題嗎？很難嗎？”大家依舊不吭聲，仍在裝傻，希望可以混過去。可老師卻不昏。槍如果卡殼了，往往只有一個結果——爆膛。
外面天空萬里無云，晴朗無比；班里卻“陰雨連綿”、“雷聲大作”：“我看你們這么多年的書白讀了，這么簡單的一道題都不會！”隨后，老師又點了幾個人站起來——背黑鍋。他們都不會回答問題，老師就讓他們站著，一直到下課。
我們年復一年，日復一日地看著這張面孔，卻并不感到厭煩。因為正是這張臉，帶領我們走過六年的滄桑。六年了，她無怨無悔，我由衷地感謝這張美麗而又多變的面孔。
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