“祝你快樂(lè)！”我們喜歡收到也喜歡送出這樣的祝福，這是因?yàn)槲覀兂３Ｈ笔Я丝鞓?lè)。
是誰(shuí)掠奪了我們的快樂(lè)呢？是無(wú)法選擇的出身？無(wú)法改變的環(huán)境？不得不打交道的俗人？不得不處理的瑣事？、其實(shí)，真正能掠奪去快樂(lè)的人是自己，因?yàn)榭鞓?lè)的鑰匙就掌握在每個(gè)人的手中。只是我們常常弄丟了鑰匙，而把自己困于煩惱的泥沼中，越陷越深，不能自拔。
記得前天，很平常的一天。“今天我快樂(lè)嗎？”我問(wèn)自己。
“不快樂(lè)！”我不得不沮喪地承認(rèn)。截至到中午我的臉上一直是陰云密布。
“為什么不快樂(lè)呢？”我又問(wèn)自己。
“因?yàn)閮鹤由×耍亲訅牧耍敢搽y受。因?yàn)橐淮笤邕M(jìn)班看見(jiàn)衛(wèi)生打掃得不徹底大發(fā)一通脾氣。因?yàn)橛袔讉�(gè)學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成。因?yàn)橛姓n任老師來(lái)告狀。因?yàn)橛袑W(xué)生來(lái)找我要求調(diào)座位。因?yàn)閷W(xué)生‘兩面派’——在我的課堂上表現(xiàn)很乖而有的課堂上很‘囂張’、”煩惱的原因真的很多很多。
“真的值得這樣煩惱嗎？一味地苦惱能解決問(wèn)題嗎？”我又問(wèn)自己。
那個(gè)中午，我放下一切事情，讓疲憊不堪的自己睡了個(gè)美美的午覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)，竟覺(jué)得那些煩惱其實(shí)無(wú)足輕重。或許在別人看來(lái)更是微不足道。
精神抖擻地上了下午的兩節(jié)課，雖然累，但感覺(jué)很好。喜歡和孩子們一起暢游閱讀中、寫(xiě)作中。喜歡自己講課時(shí)激情飛揚(yáng)的狀態(tài)。喜歡學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì)陶醉其中的樣子。喜歡課堂上張弛有度、其樂(lè)融融的氛圍。如果沒(méi)有教學(xué)以外的瑣事，單純地做個(gè)老師我常常是幸福的。但教書(shū)和育人是息息相關(guān)的，更何況我還是班主任。但盡管這樣，我也不應(yīng)該失去快樂(lè)，對(duì)于我一個(gè)窮人來(lái)說(shuō)——快樂(lè)和健康一樣的重要。
冬日的暖陽(yáng)那么明亮，照進(jìn)教室，灑在這些花一樣的孩子們身上。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我選擇后者！”是啊！我也要選擇后者！
每個(gè)學(xué)生都是可塑的，我能做的就是盡可能地給他陽(yáng)光、雨露，給他力所能及的幫助，至于他最終長(zhǎng)成參天大樹(shù)還是茵茵綠草真的非我所能決定。所以，要關(guān)心不要焦躁，要幫助不要包辦，要期待不要絕望，要快樂(lè)不要憂(yōu)愁。
學(xué)生的表現(xiàn)很容易影響到老師的情緒，而老師的情緒更容易影響到學(xué)生的狀態(tài)。我常常過(guò)于認(rèn)真和焦躁，在我心情不好的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)得很乖很乖，但這種乖透著無(wú)奈的.順從和個(gè)性的壓抑。我更喜歡帶著一種飽滿(mǎn)的情緒上課，這樣，大家在說(shuō)的時(shí)候暢所欲言，讀的時(shí)候酣暢淋漓，寫(xiě)的時(shí)候鴉雀無(wú)聲。學(xué)生因我的快樂(lè)而快樂(lè)，我則因?qū)W生的快樂(lè)感到回味悠長(zhǎng)的幸福與滿(mǎn)足。
快樂(lè)是美德！它讓你的心境天高云淡，它讓你周?chē)娜烁械角逅巳恕Ｎ⑿κ亲蠲赖谋砬椋】鞓?lè)是可以傳染的！
快樂(lè)是美德！讓快樂(lè)成為習(xí)慣吧！
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