無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的漫畫作文3篇，希望對大家有所幫助。
漫畫作文 篇1
一天爸爸帶著兒子到店里買了一只鴨子往家走。今天的風特別大，兒子穿著棉襖，戴著帽子走在前面。爸爸戴帽子，打著傘，傘柄上掛著鴨子走在后面，風把他們的身子去傾斜。爸爸說：兒子今天的風太大了，我都被風吹的跟不上節(jié)奏了，你在前面我?guī)湍銚踔c風。
他們走到一片空地上，風更大了，把爸爸的帽子都吹跑了，爸爸一不留神手中的傘帶著鴨子也被風刮跑。爸爸大聲喊：啊，我們鴨子被風刮跑了，兒子我們快去追。傘帶著烤鴨飛來飛去，一會兒上，一會兒下，每次當父子倆可以抓到的時候，傘又飛高了，他們一路追著鴨子跑。
飛呀飛呀，追呀追呀！飛到了一座房子的房頂時，風變小了，鴨子正好落進人家的煙囪里去了，爸爸心疼的大叫：哎呀，兒子不好了，烤鴨掉別人家的煙囪里去了。這戶人家里有六口人，爸爸媽媽和四個孩子。媽媽正在做飯，爸爸和四個孩子正圍在鍋臺旁邊等著媽媽做的飯吃。
爸爸和兒子趕緊跑到這戶人家窗戶旁，從窗外往屋里面看。父子倆剛往里看，就看到了烤鴨從煙囪里掉進了鍋里，把這一家人給樂壞了。這屋子里的爸爸媽媽看著從煙囪里掉進鍋里的鴨子，感覺有些不可思議。四個孩子，看到從天而降的鴨子，高興的又蹦又跳。就屬穿綠衣服的小女孩跳的最厲害，手舞足蹈，嘴里還叫著：哇，鴨子，爸爸媽媽這是鴨子。這一定是天使給我們送過來的。一定是天使知道我們好長時間沒有肉吃了。兒子和爸爸在窗口面的情形，兒子說：爸爸我們進去把那鴨子要回來吧，那是我們的。爸爸說：兒子別急，我們看看再說吧。你看這一家人多高興，我們別破壞這副美麗的場景。父子倆一直在窗外看著這一家人興奮，看著這位媽媽把鴨子給煮熟了。當這家媽媽把烤鴨端出廚房，孩子們和這家爸爸都迫不及待的圍在桌子上，手里拿著刀叉，等待著吃烤鴨。父子倆看著這一家人歡天喜地地吃烤鴨，爸爸對兒子說：兒子我們悄悄地走吧，就當我們沒有來過。就當這只烤鴨是天使送給他們的吧。父子倆心情愉悅的悄悄地離開了。
漫畫作文 篇2
教學目標：
引導學生通過觀察漫畫，進行大膽合理的想象，盡量做到構思巧妙，語言通順，能夠結合生活實際，揭示漫畫當中蘊含的深刻內(nèi)涵。
教學重難點：
1.仔細觀察漫畫中人物的神態(tài)，動作，用自己的語言來描述漫畫的內(nèi)容；
2.展開大膽想象，結合生活實際來闡釋漫畫中所揭示的內(nèi)涵。
教學課時：1課時
教學準備：課件
教學過程：
一、導入
師：同學們，你們喜歡看漫畫嗎？那我們就一起來欣賞幾幅漫畫！
那么，什么叫做漫畫呢？
課件出示：
漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來表現(xiàn)幽默、風趣的畫面，來諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。
二、出示漫畫一
1.第一步：把握內(nèi)容
師：請同學們仔細觀察這組漫畫，誰能說說這組漫畫主要講的是什么內(nèi)容？
指名說說。
師：看來，同學們都能夠——板書：把握內(nèi)容
2.第二步：讀懂意蘊
師：這是一組多么有意思的漫畫呀，你們知道這組漫畫主要是想表達什么樣的意思嗎？
指名說說（爸爸的權力實在是太大了！）
師：真棒！我們在讀漫畫的時候，不僅要能夠把握內(nèi)容，還要能夠——板書：讀懂意蘊
3.第三步：結合實際
小組討論：請同學們想一想，在現(xiàn)實生活中，哪些地方讓你們覺得爸爸的權力實在是太大了？
師：看來，同學們不僅讀懂了漫畫的意蘊，還能夠——結合實際
一幅好的漫畫，能夠開發(fā)我們無限的想象力；一幅好的漫畫，還有深刻的內(nèi)涵在里面，我們聯(lián)系實際就能把它品出來。
三、出示范文
我們每一位同學都想暢所欲言，訴訴苦水，有一位同學將漫畫轉(zhuǎn)換成了書面語言：
今天，我們上了一節(jié)漫畫作文課，其中有一個情節(jié)給我留下了深刻的印象。一個爸爸希望他的孩子長大后不僅能成為總統(tǒng)，還要成為藝術家和科學家，他爸爸的權力太大，期待太高了，他從來沒有想過自己的孩子想要成為什么。別人問這個孩子想做什么的時候，你猜他是怎么回答的？他說： “我想當爸爸，因為爸爸的權利實在太大了！”讀到這里，我情不自禁的笑出聲來。笑過之后，我陷入了沉思。
是啊！爸爸的權利的確很大。大人們總說，孩子是我生出來的，要把他培養(yǎng)成了不起的大人物，現(xiàn)在就得給他們報各種課外班：英語班、奧數(shù)班等等。學習學習再學習，做題做題再做題，弄得我們負擔很重，其實，每個孩子都有自己的想法。就說我吧，興趣愛好很廣泛，特別向往能在周末的時候做自己喜歡做的事；或者瘋狂地讀各種小說，興致來的時候把小說中的人物畫下來，自得其樂；或者制作各種各樣的紙服裝，在大衣柜前一展風采；或者對照著棋譜仔細琢磨，來一個“自殺”，偶爾約上好友來一個“他殺”……可是一切美好的愿望都因為爸爸的.“權力”化為泡沫了……
爸爸的權力，就像一張巨大的無形的網(wǎng)將我緊緊的束縛，而我就如同一只被困的鳥兒。我多么希望爸爸的權力能夠小一些，再小一些，好讓我有舒展羽翼的機會。
師小結：說出你們的心聲了嗎？通過剛才的學習，我們知道了，把一幅漫畫轉(zhuǎn)化為文字，首先要把握內(nèi)容，然后讀懂漫畫所包含的意蘊，最后還要結合自己的生活實際進行拓展。
板書課題：漫畫作文
四、寫作練習
欣賞視頻、看漫畫二
師：請同學們根據(jù)第一組漫畫的寫作手法，嘗試完成第二組漫畫作文。
學生自由習作，老師巡視指導
五、成果分享
師：請同學們停下手中的筆，我們一起來欣賞幾篇習作。
六、鼓勵修改
用紅筆修改
七、布置作業(yè)
根據(jù)今天所學的內(nèi)容以及方法，將課堂上寫好的作文再次修改，寫成一篇完整的作文，字數(shù)在500字左右。
八、推薦閱讀
漫畫集：《父與子》《三毛流浪記》
漫畫作文 篇3
跟你說過多少次了，以后不要再看漫畫書，還看。咱們上次說的你要再看漫畫書怎么辦?”媽媽氣憤的說道，手中拿著我剛向同學借的漫畫書。“再、再看、再看就撕了”我支支吾吾地說。“好”。隨著“刺啦”一聲，我的心也涼了半截，沮喪的我盯著地上被撕掉了半截的漫畫書，心里想道：別了，兄弟。
六年級時，我開始喜歡上了看漫畫書，我喜歡看漫畫里搞笑的人物，搞笑的趣事和那千姿百態(tài)的人物形象，還有那一張張極具喜感的人臉和過目不忘的經(jīng)典語句，它們給我?guī)砹怂枷肷系囊唤z快樂。我曾經(jīng)感嘆過作家高超的畫技和奇藝豐富的靈感頭腦，我自己有時也拿起手中的筆在紙上比劃幾番，但畫的是人不人鬼不鬼，這便使我更加佩服那些畫家，也更愛看漫畫了。
上了初中后，我依然愛看漫畫，像以前一樣對漫畫如癡如醉。每次放學回家，捧起一本心愛的漫畫書是進門脫鞋后的第二件“大事”，漸漸地，看漫畫擠占了我大部分的娛樂時間，并且做功課時我也會拿起來過過癮。媽媽經(jīng)常因為我在寫作業(yè)的時候看漫畫而批評我，而我卻是右耳朵進左耳朵出，依然陶醉在我的漫畫世界里。有時，我竟會將漫畫書帶到學校里來看，上課時偷偷摸摸地看，下課后“光明正大”地看。可是在學校看漫畫終究是會釀成“慘禍”的——我的學習成績迅速下滑，令我都感到驚訝，我曾經(jīng)下決心不再看漫畫，但我還是有時在家里偷偷么么的看上幾眼，直到那回媽媽將漫畫撕掉后，我才和漫畫“與世隔絕”。
但是愛好讀書的我總覺得心里少了點什么似的，在媽媽的建議下，我開始閱讀一些世界文學名著，一開始我覺得閱讀這些東西很枯燥無味，漸漸地，我能夠從中讀出了點什么，它們雖然沒有漫畫的精彩圖畫，但文章中蘊含著一個個真理，一件件耐人尋味的美好故事，一個個富有個性的人物形象，帶給我無限的想象空間。我堅持利用每天放學后的時間，一天讀30分鐘的書，從初一到現(xiàn)在，我已讀了不少的文學名著。讀笛福的《魯濱遜漂游記》，讓我體會到，只有經(jīng)歷過磨難，才能成就一個真正堅強的人;讀海明威的《老人與海》，我體會到，人不是為了失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗;讀雨果的《巴黎圣母院》，我看到了宗教的殘酷和虛偽……
讀名著，使我陶冶了自己的情操，也增加了我的文化修養(yǎng)，讓我認識了世界上其他國家近代社會的真實面目，我愛上了讀名著。
別了，漫畫書。
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