在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的馬的作文4篇，歡迎大家分享。
馬的作文 篇1
誰曾聽聞馬的思緒？沒有，從來沒有，因為馬不懂的思緒，它遭遇了一種完全陌生異己的物質(zhì)。馬對世人的喧囂報以沉默，將自己深沉的思緒藏在車轍處。
毫無疑問，馬斷然不敢流露自己的思緒。
在
“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。”思鄉(xiāng)情緒，赫然于流入，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也，又有誰懂馬的思緒？馬，何曾不思鄉(xiāng)。木蘭只聽見了戰(zhàn)馬嘶叫的聲音，卻沒有聽見他的悲鳴，何其激烈。
毫無疑問，人與馬終究隔著一堵墻。
士為知己者死，卻從未出現(xiàn)，士為馬死，可又有誰想過，馬，曾為士死？
赤兔，建安7年，關(guān)羽父子兵，敗走麥城，關(guān)羽死后，赤兔絕食。世人言，關(guān)羽忠勇，我言，赤兔更一味的追求人性之忠。
馬爾克斯的《百年孤獨》固然悲哀，可卻有人為其作戰(zhàn)，河馬卻只能終日在馬圈里望著天空，徘徊著他心中的思緒。
歷史的軌跡轟隆如鳴，車，逐漸替代了馬。此刻，更無人在懂馬的思緒，更沒有人愿意懂。也許曾幾何時，馬曾望著天空，望著蔚藍(lán)的大海，望著依然的高山；莫言馬無思緒，二者只是無緣，在歷史的滾滾河流之中，其也只是最終銷聲匿跡，
最終沒人能讀懂馬的詩句，更無人能懂馬的思緒。一個馬字，變成了人的標(biāo)識（馬XX），卻無人曾想過，姓馬，卻不懂馬是一種怎樣的悲哀？
夕陽西下，斷腸人在天涯，古道西風(fēng)瘦馬。一匹馬望著黃沙飛塵的天空，默默的低下了頭，無人再懂其思緒，便讓這份思緒沉淀在，歷史的風(fēng)沙之中。
馬的作文 篇2
駱馬湖水靖清，清澈，碧綠，乍看，就如一壇百年的老酒，明凈醉人。細(xì)看，如若一面嵌在翡翠帷幕中的寶鏡，在陽光的照耀下熠熠生輝。湖岸邊，垂柳依依，他們將纖纖手臂輕輕地垂下來，好像慈母愛女兒一樣輕輕地?fù)崦贪丁ＮL(fēng)吹來，又像一位位少女，扭著細(xì)軟的腰肢，擺著翠綠的衣裙，跳起優(yōu)美的舞蹈。波光粼粼，陽光一照，便閃著耀眼的銀光。那蜿蜒起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹木，特別是那一棵棵望不到邊的茶樹，倒帥于湖中。我沉浸在這如詩如畫的意境之中。
我隨爸爸乘船來到湖心洲，那就是著名的“花港漁村”之處，我探頭往水中一看，只見那些金魚成群結(jié)隊地在湖水中追逐嬉戲。我逗魚兒玩玩，就取出一塊面包，擰碎拋撒在湖中，啊!可好看啦!魚兒們一窩蜂似的聚集在一起，爭先恐后的搶著食，火紅的身軀拍打著綠水，把平靜的湖面打碎了，激起了一圈圈波紋。
再往前行就是漁村了。漁村里，漁民們正在樹陰下晾曬漁網(wǎng)，有說有笑，有唱有跳，好不熱鬧，曬場上，魚蝦片片，銀光閃閃，更加迷人。
夕陽西下，落日的余暉灑滿湖面，我仿佛聽到了洋河灘上的鐘聲、汽笛聲，似乎在說：“再見了，親愛朋友，歡迎你有空再來玩!”
馬的作文 篇3
一說到馬，大家一定會想的到“一馬當(dāng)先”、“千軍萬馬”等一些關(guān)于馬的成語。我喜歡馬的原因在于，在所有的動物里，馬是身材高大而身體各部位又都配合得最勻稱、最優(yōu)美的動物。更重要的'是，馬是最容易被馴服的動物之一。
我最喜歡的馬叫五八。它的頭面平直偏長，耳朵短。四肢非常的長，骨骼堅實，肌腱和韌帶發(fā)達(dá)。它的毛是棕色的，很光滑，在陽光下會閃閃發(fā)光。它還長著一雙冬棗大小的研究，炯炯有神。
馬的嗅覺很發(fā)達(dá)，是感應(yīng)能力特別強(qiáng)的器官，這樣使它能在聽覺或其他感知器官沒有察覺的容易接收外來的各種信息，并可以迅速地作出反應(yīng)。
五八最喜歡在土地里滾來滾去，也很喜歡吃蘿卜，所以每次我穿著橘黃色的衣服去的時候，它就會高興得手舞足蹈，好像把我當(dāng)成蘿卜了。
每次去騎馬，隨著馬的奔馳、起伏、跳躍和喘息，我的心情就會變得開朗和舒展！
馬的作文 篇4
“下面有請初三同學(xué)們表演——《送東陽馬生序》！”主持人話音一落，臺下掌聲雷動。身著長衫的我們徐徐登臺，輕盈的袖口，仿佛兜著整個夏天的美好。
暮春，鵲語低鳴，只見樹下蹲著一排青少年，嘰嘰喳喳地討論著。班長理了理小胡子，興致頗高地讀起了劇本，那是他親自寫的：“這時富家子弟登場，說：‘得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁!’”“班長說得好啊！”小黑拍著手認(rèn)真道。“可是我們不懂什么意思啊！”有人說了一句，大家大眼瞪小眼。班長嚴(yán)肅地說：“告訴你們平時要積累，不然我們?nèi)绾螌W(xué)好語文呢？”看來學(xué)習(xí)語文要積累，我們領(lǐng)悟著班長的話，感嘆：沒文化，真可怕。
初夏，陽光透過樹蔭，金黃色的斑點裝飾著“同舍生”華麗的服飾。班長穿著破爛的衣服，捧著臺詞推敲，真有宋濂的風(fēng)范！我擦了一把汗，看著扮演富家子弟的同學(xué)們汗流不止的樣子，感嘆：學(xué)習(xí)語文，要吃得了苦，要堅持。
仲夏，演出的日子漸漸近了，同學(xué)們一遍又一遍地練著，生怕出一點差錯。正當(dāng)這時，班長卻神游天外，開著小差。小黑性急地說：“班長，你怎么不好好練？”只見班長不緊不慢地看著遠(yuǎn)處的樹木，面帶微笑地說：“不急，再緊張，也不要錯過身邊的美。”我們云里霧里地看著班長。夏風(fēng)如薄紗滑過我們的皮膚，陽光將地上的一切照耀得熠熠生輝，偶爾有一兩句鵲語，那是對美好的祝福。原來，美就在我們身邊，語文就在我們身邊。（此句有些突兀，與上文缺少適當(dāng)?shù)倪^渡。——編者指瑕）
看著臺下烏漆漆的人頭，我們深吸一口氣，仿佛回到幾百年前，我們就曾同窗學(xué)習(xí)，仿佛一切是注定了的，不曾改變。
臺下的觀眾隨著我們的表演或喜或憂。（雖說話劇內(nèi)容不是重點，但是排練了那么長時間，如此草草帶過，實在是讓人猝不及防，還是應(yīng)該多一些描述性的話為好。——編者指瑕）我微笑著想：這一篇《送東陽馬生序》，本是宋濂做官后激勵太學(xué)生馬生所寫的贈言，經(jīng)過這次活動，我們感覺自己好像就是活生生的馬生，懂得了學(xué)習(xí)語文要積累，要堅持刻苦，最重要的，要有一雙會發(fā)現(xiàn)、會觀察的眼睛，這樣才能學(xué)到最真實的生活。
這個夏天結(jié)束了，“送東陽”劇團(tuán)就這樣散伙了，不知是我們送走了夏天，還是夏天送走了我們。但我總在想：故事還沒有結(jié)束，長路漫漫，我們將帶著記憶再次遠(yuǎn)行；“馬生”們也會繼續(xù)學(xué)習(xí)，不會忘記班長的話。
微笑著說再見吧，勿問歸期！
閱卷心語：
一是采用倒敘結(jié)構(gòu)，立意獨特、新穎、有靈氣。開篇表演場面描寫，形象、生動、精練，吸引讀者；中間有詳有略地描寫課本劇表演的準(zhǔn)備過程，三個畫面，三層感悟，以時間為序，自然真切又不顯得煩瑣；結(jié)尾回到課本劇表演，總結(jié)三點感悟，寄語所有的“馬生”，全文情真意切。
二是巧妙扣題點題。文章不僅扣題自然，前后照應(yīng)而又富于變化，而且多次點題，主題突出。不只是形式上點題，而且是內(nèi)容上點題，具體、獨特，是自己對生活的觀察和思考，富有創(chuàng)意。
三是語言運用巧妙。細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確、簡練、富有表現(xiàn)力，語言、動作、神態(tài)盡顯人物個性。如文章第二段、第四段的對話描寫，塑造出“宋濂”與“馬生”們的形象，又推動了情節(jié)發(fā)展。另外，景物描寫精練生動，前后照應(yīng)，且景中有情。如：“輕盈的袖口，仿佛兜著整個夏天的美好”“不知是我們送走了夏天，還是夏天送走了我們”，用詞準(zhǔn)確，非常有靈氣，貼切地寫出了考生獨特的體驗和感受。
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