在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的禮物作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
禮物作文 篇1
中午媽媽說彈完琴下午就可以去超市買六一兒童節我喜歡的禮物，我高興極了，我就認認真真地彈琴了，我給媽媽說不彈練習曲一和練習二就不買玩具，媽媽答應了，我就彈其他的曲子，不彈練習曲一和練習曲二了。
下午我和媽媽一起去超市買六一兒童節的禮物，我和媽媽轉了很久，好不容易，在超市的盡頭找到我喜歡的禮物了，那就是一支粉紅色的圓珠筆，上面帶著藍色、紅色、銀色的鉆石，還有一個蝴蝶結。我非常喜歡著支圓珠筆，所以，我高高興興的回家了！
禮物作文 篇2
母親節到了，我想買一份禮物來表達我對母親的感激之情。
“買什么好呢？”我獨自徘徊在街頭。為了表達我這個做女兒的一份情意，這份禮物是一定要買的，但是，袋中只剩5元錢。怎么辦？也罷，到禮品店去碰碰運氣吧，或許能買到價廉物美的禮物。
跨進一家禮品大店的門，那些琳瑯滿目的禮品頓時令我眼花繚亂。買賀卡吧，不行，媽媽肯定不會喜歡，其他東西呢，不是價錢太貴就是不好看。唉，算了！看來今天是買不到中意的了，真是掃興！
剛想離去，我的目光卻又落在了柜臺角落里的一件小玩藝兒：一個精巧細致的鳥籠里，有一大一小兩只鳥兒，小鳥正張大嘴巴，等待媽媽喂食；而鳥媽媽呢，正準備把食物往鳥孩子嘴里送。造型逼真，形態優美。碰一下籠子，那對鳥兒都動了起來。好一幅生氣盎然的“喂食圖”啊！望著這小巧玲瓏的禮物，我不禁想起了我的媽媽，她用慈母的愛心細心地哺育著我：生活上，關心體貼；學習上，教導督促；品德上，誘導啟發。使我像陽光雨露下的幼苗兒一樣茁壯成長。這小鳥不就是我嗎，這鳥媽媽多么像我的媽媽啊！頓時，我的心中涌起了一股無比的激動。一看標價，6元？我與阿姨好說歹說，最后阿姨說看在我一片孝心上，5元賣給了我。我付了錢，小心翼翼地捧著它，一路小跑著向家里奔去。
回到家，我顧不上休息，蹦到媽媽身邊，深情地說：“媽媽，今天是母親節，我送您一件禮物，感謝您的哺育之恩！祝您節日快樂，永遠年輕！”隨后捧出禮物遞給媽媽。媽媽先是一楞，隨后明白了一切。她激動得一句話也沒說，只是伸出微微顫抖的雙手一把摟住了我。這時，我看到媽媽的眼眶里閃爍著晶瑩的淚珠。
我也沉浸在幸福之中。
自評：“誰言寸草心，報得三春暉”母愛是偉大的、無私的。我們在享受母愛的同時，是否也應盡一份孝心呢！
禮物作文 篇3
教學內容：小學語文北師大版第十冊第三單元語文天地中筆下生花《禮物》。
教材分析：“禮物”這一話題是小學語文北師大版第十冊第三單元主題，它貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事物。學生易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發學生的表達欲望，使他們能講真話、抒真情。
設計理念：
《語文課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。所以學生習作必須回歸生活。本課教學選擇的話題“禮物”，貼近學生的生活，是學生感興趣和熟悉的事，使學生易于捕捉到寫作材料，能激起學生的寫作興趣，激發學生的表達欲望，使他們能講真話，抒真情。
教學目標：
1、能回憶生活，從親身經歷中選取寫作素材。
2、能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實感。 教學重難點：事情寫具體，寫出真情實感。
教學流程：
一、情境導入：
1、請萬明海（洋）給大家唱首歌。
2、同學們，剛才萬明海（洋）給大家演唱了一首非常好聽的歌，我們大家又送給她們熱烈的掌聲，其實在這個過程中我們已經互相交換
了禮物，你覺得禮物代表什么？
生：祝賀、友誼、關心??
師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著一份心意，每一份禮物往往都藏著一個故事。這節課就讓我們以禮物為主題完成一篇習作。（板書：禮物）
二、 出示習作要求：
1、首先我們來看一下本次習作的要求
2、指名讀
3、誰來說說你對習作要求是怎樣理解的？
4、學生匯報
三、指導寫什么
1、師：習作要求我們已經理解了，下面我們就來想一想這篇作文你想寫什么？（同桌說說）
2、指名說。（板書）
師：大家剛才說的都是收到的禮物。擁有是快樂的，付出也是美好的，有沒有想寫送出的禮物的？
3、學生匯報 （板書）
師：有的禮物是我們可以看到的實實在在的東西，而有的禮物就需要我們認真的傾聽，用心去感受，比如：剛才萬明海送給大家的歌聲，我們送給她們的掌聲，這些是無形的禮物，還有哪些是無形的禮物？有沒有同學想寫？
4、 學生匯報
四、指導怎樣寫，為什么寫
師：想寫什么我們已經都清楚了，下面我們就來說說怎樣寫。
1、指名說。你想怎樣寫？你想先寫什么？后寫什么？（2名，一個說收到的，一個說送出的）板書
2、你為什么寫這件事呢？你想要表達怎樣的情感呢？
3、學生匯報
五、學生列提綱
1、學生動筆列提綱
2、學生匯報提綱，幫助學生修改提綱
六、學生動筆行文
師：說得好，不如寫得好，下面就讓我們把自己的故事寫出來。注意寫的時候把你如何接受禮物或如何贈送禮物的過程寫具體，比比看誰寫的故事最能打動別人的心。
教學反思：
在指導學生寫什么這個環節，我有意識地引導他們不僅說收到的禮物，也說送出的禮物；不僅說有形的.禮物，也說無形的禮物。這樣學生的寫作題材就被拓寬了，可寫的內容也就豐富了。在指導怎樣寫，為什么寫時，我注重滲透德育教育，讓學生體會到家長、老師對自己的關心，同學之間的深厚情誼。讓學生懂得感恩，懂得珍惜。
禮物作文 篇4
叮叮當，叮叮當，一路響叮當……圣誕節前一天的傍晚，天剛剛暗下來。城市的喧鬧絲毫未減，月亮星星剛剛睜開惺忪睡眼，沒有節日的布景，沒有雪花飄飄，朦朧中我聽到西方新年的歌聲清脆溫馨地響在我的耳邊，越來越清晰。
我追隨著耳邊的音樂，音樂充滿著我的腦子，身體，我獨自陶醉，仿佛每根神經都隨著音樂的神秘魔力張馳愈合。邊歌邊舞總是不夠釋懷，沒有和做飯的媽媽招呼就轉身走出了大門。
剎那間，我看到門口一個大大的裝飾得非常漂亮的舞臺，舞臺上一支樂隊和網絡上很多的小歌手。舞臺旁邊有位非常和藹善良的老先生，穿著一套高雅的西裝，打著領帶，沖著我笑，摸摸我的頭說是愛音樂的孩子張茈涵吧，隨手遞給我一張馨香的卡片：中國一級作曲家：沈冬生先生！我一下子醍醐灌頂都不敢相信自己的眼睛，激動不已。一種從未有過的這么幸福感覺灌注全身。沈先生弓腰示意我來一唱首，我毫不猶豫的走上舞臺，向樂隊的哥哥姐姐們深深一鞠躬，隨即樂隊的音樂響起，我接過金色的話筒，沉甸甸的。我非常自信的走上前，輕輕地唱起了《讓地球有個星期天》《媽媽，我們一起看月亮》。接下來我和小歌手們一起，來聆聽我們小姐妹們唱響《心愿》《我和小樹一起長高》……我們陶醉在這美妙的音樂里，由衷的感謝沈先生為我們這時代兒童傾注的心血，人人都應該來傳唱這些好兒歌！
媽媽找到我時，也不知是什么時候了，她說叫了我好久，找了我好久的。才發現我在門口呆呆的。手里抱著個圣誕娃娃。我也說不上，我是怎樣收到這個漂亮的圣誕禮物。可音樂一直都縈繞在我的耳畔。我一陣風似的跑到鄰居家，把左鄰右舍的小朋友都叫出來，和他們一起抱著心愛的娃娃，載歌載舞唱起了《我是一朵快樂的花》。
沈老師成了我們小朋友的圣誕老人，他創作的兒童歌曲更是我們每個孩子最最好的圣誕禮物！
禮物作文 篇5
今天是小姨的生日，我想給小姨買件生日禮物，買什么呢？我想問問姐姐，她買的什么？她說：“早買好了，我買了一個筆記本”，姐姐說給你10元錢，你的壓歲錢，你自己看著買吧。
我拿著10元剛要出門，姐姐說你買的東西不要超過5元錢，我到了生日店問：“阿姨有沒有3元的生日禮物，”阿姨說：“沒有3元的，最便宜也要5元錢，”阿姨拿出一個很漂亮的盒子說：“一般女生都喜歡它，”我問：“多少錢”，阿姨說：“10元錢”，我自己想，怎么辦呢？姐姐不讓我花太多錢，沒辦法，我只好買了一個5元錢的生日蠟燭送給了小姨。
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