一、【教學(xué)設(shè)計思想與理念】
新一輪課程改革已經(jīng)在我市開展多年，新課程理念已經(jīng)逐步融入到課堂教學(xué)中。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本教學(xué)設(shè)計采用以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，教師簡單講授基本的技術(shù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，自主選擇通過課件或者課本文字說明或者演示文件來學(xué)習(xí)；對學(xué)有余力的學(xué)生要求自我探究完成擴(kuò)充任務(wù)。學(xué)生是教學(xué)活動的重心，通過完成一環(huán)扣一環(huán)的任務(wù)來貫穿整節(jié)課；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，按照課室分布5—6個學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組長的能動性檢查任務(wù)完成情況，組內(nèi)進(jìn)度快的學(xué)生幫助進(jìn)度慢的學(xué)生。
由于編輯海報文字的操作這一部分內(nèi)容比較有趣，學(xué)生會自愿學(xué)習(xí)，為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能否應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題，本節(jié)課以“設(shè)計六一兒童節(jié)海報”這個題目為擴(kuò)充任務(wù)，以一個實際任務(wù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提供豐富的素材供學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)知識和主動學(xué)習(xí)能力。教師設(shè)計情景，擔(dān)當(dāng)著教學(xué)管理、協(xié)助者和幫助者的輔助角色，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造。
二、【教學(xué)對象分析】
本案例適用對象為初中一年級學(xué)生，經(jīng)過上一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備基本的計算機(jī)系統(tǒng)的操作能力，能熟練輸入漢字，會選擇、復(fù)制素材庫中的圖片文件，剛學(xué)完文字編輯軟件Word，對作品類軟件有一定的認(rèn)識。他們具有較獨立的思維能力，對問題有自己的見解。學(xué)生的水平也有距離，部分學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能利用資源進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
三、【教學(xué)內(nèi)容分析】
重點：學(xué)會在海報中添加文字，學(xué)會制作文字特效。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。
難點：靈活利用2種制作文字特效的方法制作海報，學(xué)生開動腦筋主動思考，設(shè)計合適美觀的海報。制作文字特效時關(guān)注圖層變化，為下一節(jié)課做鋪墊。
四、【教學(xué)媒體設(shè)計】
教學(xué)環(huán)境：基于因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)資源：講課過程中使用的課件，演示文件，收集擴(kuò)充練習(xí)的素材。
五、【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計】
〖知識與技能1。檢查PhotoShop軟件相關(guān)知識點，并用已有的知識結(jié)構(gòu)索引或探究新的知識點；
2。學(xué)會用。過程與方法1。在活動過程中，發(fā)揮同學(xué)們互相幫助的`精神，讓進(jìn)度快的學(xué)生做小老師幫助進(jìn)度慢的；
2。在活動過程中，發(fā)現(xiàn)和解決在設(shè)計、制作過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性地解決問題；
3。培養(yǎng)學(xué)生通過PhotoShop軟件制作海報文字并制作特效，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、篩選信息、處理信息的能力。
〖情感態(tài)度價值觀1。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、創(chuàng)造意識；
2。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)后的成就感和滿足感；
3。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、【教學(xué)策略設(shè)計】
1、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。本案例以一個大任物“設(shè)計海報”和3個小任務(wù)來貫穿，而在學(xué)生活動的過程中，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生能靈活的在PhotoShop軟件中插入文字，學(xué)會2種制作文字特效的方法，并且能在實際操作中根據(jù)不同需要靈活應(yīng)用這2種方法。通過設(shè)計“筆墨流香”和“六一兒童節(jié)”海報這2個活動，讓學(xué)生能靈活運用技術(shù)，創(chuàng)造出新的成果。通過活動后進(jìn)行交流、評價，師生、生生之間構(gòu)成多向度的交流，給學(xué)生自由馳騁的余地和創(chuàng)造的空間。
2、實現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的水平不一樣，對學(xué)有余力的學(xué)生提出探究學(xué)習(xí)的任務(wù)，設(shè)計“六一兒童節(jié)”海報。
七、【課時安排設(shè)計】1個課時。
八、【教學(xué)過程】
教學(xué)過程 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 | 活動時間 |
（一）導(dǎo)入 1、談話 師：這一個單元，我們將學(xué)習(xí)制作海報。大家應(yīng)該可以理解，海報中制作出好的文字可以起到畫龍點睛的作用。這一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何在海報中添加文字；如何制作文字特效。 顯示海報背景圖——添加文字圖——添加文字特效海報圖 | 學(xué)生聆聽并思考并 | 引起學(xué)生興趣，提出本次活動主題。 | 5分鐘 |
（二）講新課及學(xué)生練習(xí) 1． 任務(wù)一：學(xué)會利用“文字工具”添加文字。 給海報添加標(biāo)題。 2. 任務(wù)二：制作文字特效 制作文字特效方法一：利用“樣式”面板制作文字特效 制作文字特效方法二：利用“圖層樣式”制作文字特效 3. 任務(wù)三：完善海報，添加主體文字 把文件存儲為“筆墨流香.psd”，并“提交作業(yè)”。 | 學(xué)生聆聽 學(xué)生經(jīng)過主動思考并實際操作。 組長負(fù)責(zé)檢查，全組完成上講臺作標(biāo)記。 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓全部學(xué)生能掌握基本技術(shù)。 發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助。 | 25分鐘 |
（三）擴(kuò)充任務(wù)：利用提供素材完成“六一兒童節(jié)海報”。 1．提出探究活動。 2. 學(xué)生自主探究。 | 學(xué)有余力的同學(xué)自學(xué)完成。 | 分層教學(xué)，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究精神。 | 5分鐘 |
（四）作品點評及自我評價 教師隨即抽取幾個作品欣賞，請同學(xué)點評，老師小結(jié)。 師：對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，同學(xué)們進(jìn)行書本上的自我評價，反思這一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和情況。 | 學(xué)生思考、發(fā)言。 學(xué)生思考、自我評價。 | 通過給學(xué)生正面評價來提高學(xué)生的興趣。 總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。 | 5分鐘 |
九、【教學(xué)反思】
新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要營造良好的信息環(huán)境，關(guān)注全體學(xué)生，注重交流與合作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為總目標(biāo)的課程理念。圍繞新課標(biāo)，結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)，我有幾點體會：（1）創(chuàng)設(shè)情景要能吸引學(xué)生、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；而且，設(shè)計了不同的、一環(huán)扣一環(huán)的練習(xí)讓學(xué)生在過程中都能感受到成就感。（2）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（3）圍繞主題任務(wù)學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作與交流以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識；分小組活動可以讓學(xué)生之間有交流，讓能力強(qiáng)的帶動弱的，而且同齡人之間的交流，少數(shù)人的互相學(xué)習(xí)效果也比老師同一授課好。（4）關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點差異，鼓勵個性化發(fā)展；為不同層次的學(xué)生布置和安排不同的任務(wù)，設(shè)計了一個擴(kuò)充任務(wù)的環(huán)節(jié)讓學(xué)有余力的學(xué)生能掌握更多知識。
小組學(xué)習(xí)能否順利的進(jìn)行跟是否有這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗有很大的關(guān)系，我們學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)長期實施小組合作學(xué)習(xí)。如果沒經(jīng)過小組學(xué)習(xí)嘗試的學(xué)生實施這個教學(xué)設(shè)計能否順利進(jìn)行呢？
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