無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)的作文 篇1
踏著學(xué)校的小路，迎著桂花陣陣花香，望著這情景，哼著小曲，六年級(jí)生活便開始了。六年級(jí)，如同一幅五彩繽紛的圖畫，若你拿起手中的畫筆，選幾種顏色來畫，你又會(huì)選什么顏色呢？
有人說，六年是紅色的，充滿激情；有人說，六年級(jí)是綠色的，洋溢青春，有人說，六年級(jí)是紫色的，異常神秘，有人說，六年級(jí)是黑色的……而我認(rèn)為，六年級(jí)是五顏六色的，有紅色，有粉色，有灰色，還有藍(lán)色。
六年級(jí)的紅色是叛逆的，燥動(dòng)的。初到六年級(jí)，隨著身體的逐漸長(zhǎng)開，同學(xué)們好似有使不完的勁兒，到處活蹦亂跳的。大家你說我笑，七嘴八舌，吵得老師頭都大了，就連班級(jí)最安靜的凱然，也熱情了許多。就這樣，同學(xué)們迎來紅色的六年級(jí)。那新出的“六（6）班校園報(bào)”，正中那排大大的紅色，正是我們心情的寫照。仿佛一夜之間，同學(xué)們都變了，大伙進(jìn)入了青春期，漸漸地有些叛逆起來，對(duì)異性也有了更深的感受。如：班級(jí)里的潘雨諾，她只要一談起或講到胡倬豪，呵呵，那小樣子！算了，我還是講詳細(xì)一點(diǎn)吧。
六年級(jí)的第一天，絲絲小雨讓整個(gè)天空都變得朦朧起來。就在那天，雨諾與倬豪坐了同桌，從此，漸漸地就喜歡上了他。“雨諾，胡倬豪他這人怎么這樣子啊？”佳邇報(bào)怨著。“不是的，不是的，是這樣的……”雨諾一聽，就會(huì)為胡倬豪辯解。“雨諾，胡倬豪他手傷了，我們一起去看看吧！”瑜瑜對(duì)她說。她一聽就樂開了花，說“手傷有什么好看的，但你想去我就隨便陪你去看看吧！”她嘴上這么說，可跑得比兔子還快，就差使出了吃奶的勁兒了。她一直在默默關(guān)心著他，盡管倬豪有時(shí)候還會(huì)欺負(fù)她，可她就是對(duì)那個(gè)胡倬豪心心念念，很快，沒過多少時(shí)日，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了她埋藏在心底很久很久的事。知道這事后，同學(xué)們竟露出了前所未有的壞笑，那種不懷好意，驚得我連毛孔都豎起來了。從此，只要一提到他，她的臉就從耳根子一直紅到臉上，脹得像紅氣球一般。哎，紅色的六年級(jí)，又帶著種甜甜的粉色氣息。
六年級(jí)的顏色還是灰色的。到了六年級(jí)，作業(yè)特別多，書多得都堆到頭頂上了，壓得我喘不過氣來，每天課間，我們除了寫作業(yè)還是寫作業(yè)，談的也只有寫作業(yè)，一日復(fù)一日，枯燥無味。這使得我整日無精打采，一臉生無可戀。秋天雖然已經(jīng)到來，可天氣卻更加燥熱了，窗外的榕樹上，知了還是叫個(gè)不停。窗外的雨越下越大，天也越來越黑，“沙沙沙！沙沙沙！”沉悶的雨聲透過窗戶傳進(jìn)了教室。伴著吱吱的粉筆聲，我的眼皮沉重的掉了下來，睜也睜不開，整個(gè)人都不知道要干什么。灰沉沉的天，灰沉沉的日子，灰沉沉的心，累累累，一大堆的作業(yè)已經(jīng)把我壓挎了，我真得很累，很累。使我一都是灰沉沉的，雙眼無神，弱小而又無助，你說，六年級(jí)能不灰沉沉嗎？
除了黑色，紅色，我認(rèn)為六年級(jí)還有一個(gè)顏色——那就是淡淡的藍(lán)色。這段時(shí)間，有一件事一直使我有些傷感，又有一些興奮。我們又要換班主任了，陪了我們兩年的金老師要回家生孩子了，一想起金老師以前關(guān)心我的場(chǎng)景，我的心便不由地痛了。從此以后，金老師再不會(huì)像往常一樣，每天都過來給我們上課，從些以后，金老師再不會(huì)說我，罵我，再不會(huì)偷偷地把我叫到辦公室里語重心長(zhǎng)地談一談。但現(xiàn)在，金老師走了，新的班主任來了，我在不舍中又有了一些緊張和興奮，又有點(diǎn)期盼。我不舍于金老師的離開，我的緊張和期盼則來自新班主任的到來和金老師即將出生的孩子。是啊，六年級(jí)了，即使金老師沒有去生孩子，我們也終究快畢業(yè)了，六年級(jí)注定是個(gè)離別季，不是嗎？
六年級(jí)，是五彩繽紛的，有快樂，也有憂傷。這張五顏六色的圖畫，正是我們生活中的酸甜苦辣匯聚而成的。紅色代表叛逆和激情，這是生命的顏色，雖然有些沖動(dòng)，但象征著我們的茁壯成長(zhǎng)。灰色代表沉悶和壓力，這是生存的顏色，雖然有些辛苦，但象征著我們的努力拼搏。淡藍(lán)代表別離和新生，這是生活的顏色，雖然有些傷感，但象征著我們的繼往開來。六年級(jí)的顏色，六年級(jí)的圖畫，是如此地獨(dú)特，我愿用生活的畫筆好好去描繪。
六年級(jí)的作文 篇2
我是一只深紅色胸脯的小灰雀，我可是我們鳥類的頂級(jí)歌星哦。我的家在一片茂盛的大森林里，其中一棵最大最壯的樹就是我的家，樹上的洞，是爺爺花了九年時(shí)間啄出來的。平時(shí)我和小伙伴天天在一起叫醒黎明。
這一天，天氣晴朗，我和往常一樣，和小伙伴一起玩。突然，來了一位看上去非常莊重的先生，他身穿黑色大衣，一條領(lǐng)帶襯托著她的莊嚴(yán)，一把胡子讓他顯得更高大。這時(shí)，他面帶笑容，在口袋里掏著什么，我想：他是不是那可怕的獵人，正想拿繩子抓我呢。我為什么會(huì)這么想呢，告訴你，人類是我們世世代代的敵人。這位先生把掏出來的東西撒在地上，仍然面帶微笑地說：“我不是城市獵人，這些東西你盡管吃，我每天都會(huì)給你送吃的，對(duì)了，叫你的小伙伴也過來吃吧。”
聽到這句話，我那害怕的心情暫時(shí)緩和了一下。接著，我壯著膽子，撲棱撲棱地飛向米粒，我小心翼翼地琢了一下，再看看那位先生的表情，我終于知道了，這位先生是給我送早餐的，于是我膽子大起來了，一下子把谷粒和面包渣一口氣全部吃光了。就這樣，那位先生每天如期地給我們送早餐。
可好日子沒有那么久了。有一天，一只麻雀對(duì)我說：“小灰雀，我?guī)闳ヒ粋�(gè)地方玩吧。”就這樣，我去了一個(gè)陌生的地方，那里什么東西都擺得整整齊齊。我看著看著，突然，一個(gè)東西蓋住了我，四處黑不溜秋的，我什么也看不見，這時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)光明重現(xiàn)我眼前。
一個(gè)瘦瘦的小男孩在我眼前出現(xiàn)，他給我吃的給我喝的，可我生著一肚子火氣能有胃口嗎？所以我搖搖頭，背對(duì)著他，小男孩又拿出小皮球放進(jìn)籠子里給我玩，我還是不理他。
我熬了一天了，什么時(shí)候才能回家。這時(shí)，籠門開了，窗戶也開了，我終于獲得自由了！
第二天，那位先生和小男孩一起來了，他們同時(shí)撒出食物，我大聲喊：“先生，小男孩，你們都是‘鳥族大英雄’。”
六年級(jí)的作文 篇3
父親是我們的守護(hù)者，為我們付出所有，包括尊嚴(yán)。——題記
記得那時(shí)一個(gè)沒有月亮的夜晚。我考試考砸了，我低著頭推開門，父親正坐在沙發(fā)上看書。我走到他面前，將那份“恥辱”的試卷交到他手中。他看了看卷首那鮮紅的八十皺了皺眉頭。他抬起了頭，望著我，道：“兒子，沒事。不就是一次差一點(diǎn)的嘛，我相信你一定不是最差的。別傷心了，抬起頭來。”我已淚流滿面了，我并不是因?yàn)樗拇认槎袆?dòng)，而是感到憤怒。“沒事，沒事，你就會(huì)說沒事。你就會(huì)這樣子嗎？！你知不知道同學(xué)們?cè)诒车乩锸窃趺凑f我的，說我是娘娘腔的兒子啊！你就不會(huì)生氣吧！！”我朝著他吼道。便奪過他手中的試卷，一扭頭沖進(jìn)的房間，狠狠地把門關(guān)上。我一頭蒙在被子里，狠狠地哭了出來，為自己這個(gè)“娘娘腔”父親而哭。許久，當(dāng)我終于停止哭泣，傳來一陣敲門聲。我知道是父親，但我并不想見到他。我躺在床上合上雙眼，并沒有理他。
敲門聲慢慢停止了，我沉入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)里父親和我一起出去玩，一路上行人指指點(diǎn)點(diǎn)，我十分煩躁。我用力分開了他抓住我的大手。跑回家里，我在家里呆了很久，逐漸害怕起來。我跑出家門，大聲喚著他的名字，和以往片刻不離的父親似乎拋棄了我，無論我如何呼喚，怎么痛哭。他都沒出現(xiàn)。我驚醒了，環(huán)顧四周，只有一片漆黑。我打開房門，只有父親的房門亮著燈。我在這才稍稍安定下來。我走到他房前，房間內(nèi)傳來一陣抽泣聲。我十分驚訝，以往波瀾不驚的父親竟然哭了。我緩緩靠近，將耳朵好奇地貼在門上，“嗚嗚……是不是……我,我……太沒用了，竟然……兒子，受……受到，這樣的……嗚嗚……侮辱……”我呆若木雞，整個(gè)身子都僵硬了，心里卻翻起滔天波瀾。原來這全是爸爸對(duì)我的愛，我真的太不孝了。我再也忍不住了，我打開了門，撲進(jìn)爸爸的懷里痛哭起來。爸爸一見是我，反倒不哭了，還來安慰我。我覺得父親的細(xì)語是那么的親切。
父親的愛，如山岳，如藍(lán)天，如潮水，將我們緊緊圍住在心中……
六年級(jí)的作文 篇4
午后，坐在搖椅上，我悠閑地看著書，陽光溫暖而慵懶，透過窗戶，一陣清香撲鼻而來。循著誘人的清香，那縷香氣牽引著我來到了一棵梧桐樹前。
我記得前些時(shí)候，樹上才抽出幾簇新葉而已，沒想到兩三天的功夫，它就一下子開滿了淡紫色的花。像隨意串成的小喇叭，一朵朵，一簇簇，隨風(fēng)而動(dòng)。無數(shù)蜂蝶飛舞其中，一陣又一陣的香氣越加濃烈。
我喜歡梧桐，喜歡梧桐的詩句，更喜歡描寫梧桐的文章。
我最喜歡的，也就是豐子愷的《梧桐樹》。它的創(chuàng)作往往都是一些生活瑣事，但是卻“小中能見大，弦外有余音。”讓人回味無窮。
在《梧桐樹》的描寫中，借梧桐四季的變化表現(xiàn)了豐子愷對(duì)自然、藝術(shù)、人生的感悟。
通過對(duì)梧桐從新桐初乳到綠樹成蔭再到黃葉辭枝，在平淡、質(zhì)樸、精細(xì)的描摹中，表達(dá)出作者淡淡的贊賞、欣喜和感嘆，不經(jīng)意間的為我們揭示出了生活的某種哲理。
文章結(jié)尾，寥寥數(shù)筆表達(dá)了深刻理論：梧桐與其他事物也是如此，擁有者未必能理解和欣賞，自然、藝術(shù)怎么不是一樣的呢？用心去感受，并用心去發(fā)現(xiàn)，這樣才能說是擁有，因?yàn)樾问降膿碛胁⒉皇钦嬲膿碛小?/p>
同為充滿童真童趣的樹木，梧桐的生長(zhǎng)過程好像又多了人生無常，世事多變的寓意。
人生如樹，樹猶如此，人生亦然。
六年級(jí)的作文 篇5
“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在我的家鄉(xiāng)，有這樣一種風(fēng)俗。農(nóng)歷二月半，人們會(huì)在這天舉辦慶典迎“伏虎禪師”，并且邀請(qǐng)親朋到家中做客。
這個(gè)節(jié)日的來歷啊，可是個(gè)有趣的.故事：很久以前，有個(gè)羅伏和尚，他心地善良，有一天下山取火，碰見了一只饑餓的老虎，他取火回來，便以身飼虎。他舍己的精神感動(dòng)了上蒼，觀音菩薩點(diǎn)化了他成為“伏虎禪師”，老虎成了他的坐騎。人們也把二月半這天定為伏虎禪師的紀(jì)念日。
農(nóng)歷二月半這一天，是我除了過年外最期盼的一天。早上，太陽才剛掀開云彩，探出頭來，廟會(huì)里已排起了長(zhǎng)龍，人山人海了。年長(zhǎng)的爺爺奶奶為我們化妝，有扮成神通廣大的孫悟空的；有扮成肥頭大耳的豬八戒；有扮成忠心耿耿的沙和尚……而我扮的是巾幗不讓須眉的穆桂英：臉上化著大青衣的妝，身披紅衣，頭戴帥盔，英姿颯爽的樣子！
最激動(dòng)人心的時(shí)候來了，慶典開始了。走在最前面的是由村里德高望重的老人請(qǐng)出的“伏虎禪師”；后面緊跟著聲勢(shì)逼人的軍鼓隊(duì)，鼓聲如雷、震天動(dòng)地；腰鼓隊(duì)的奶奶們鼓槌飛舞、彩綢翻飛，極富感染力；還有一支由小朋友組成的小號(hào)隊(duì)，號(hào)聲嘹亮、意氣風(fēng)發(fā)；再后面就是我們了，我們這個(gè)方隊(duì)最有意思，有天上飛的、地上走的，騰云駕霧的唐僧三徒被大人扛在肩上，當(dāng)然還有我的穆桂英掛帥。我和“花木蘭”、“楚霸王項(xiàng)羽”一起坐在特制的車上宛如騎在馬上，后面還跟著坐轎子“大家閨秀”……最后一個(gè)方隊(duì)是由全村人舞著彩旗、舉著香組成的，有年過七旬的老人、有血?dú)夥絼偟纳倌辍⒂谢顫娵x躍的小孩……游行結(jié)束后，會(huì)向村民們分發(fā)水果、禮物，這還有多層意義呢！希望大家平安長(zhǎng)壽，這是第一層，第二層是紀(jì)念“伏虎禪師”的舍己精神，第三層是希望每個(gè)人在這一年都能得到守護(hù)和祝福。
這時(shí)候在村民的家中，男主人們?cè)隰┘@，女主人們?cè)谧雒牢兜牟穗龋簾Ｈ狻⒓t燒魚……客人們一邊幫忙，一邊聊著天，大家在一起度過這愉快的一天。
這風(fēng)俗節(jié)日的一點(diǎn)一滴無不體現(xiàn)著豐富多彩的家鄉(xiāng)特色和獨(dú)特魅力，讓我們一起建設(shè)更美好的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)的風(fēng)俗繼續(xù)傳承下去！
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