有可能你留戀過去，有可能你留戀母校，有可能你留戀故鄉!今天小編就來分享作文：我的留戀，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
第一篇 我的留戀
如絲細雨，歡樂地自天上奔來，想去親昵地地上的人;路邊的花兒，競相開放，盼望行人駐足欣賞。然而這個城市并不領情——人們厭煩地舉著雨傘，各自面無表情地匆匆行走著;車子冰的凍僵硬的外殼下車輪木然地轉動著，不管不顧被它濺得滿身的泥花兒。我愛憐地地蹲下，用手收集著雨露，為花兒洗去污逅。洗嚯間，花瓣零落在手，它們會嶉泣?會怨嗎?
我從小長在農村，喝的是自地下汩汩涌出的井水，住的是山中一塊塊不經雕琢的丑石砌成的小屋，走的是野草簇生的石板路。習慣了雞鳴晨起，幫母親提著水桶，喚鄰居阿姨一同去換洗衣服;習慣了日上樹梢，在樹蔭下悠閑地搖著蒲葵傘，習慣了夕陽西下，三五晚夾著稀飯馨香拂面迎來。一切仿佛陶潛筆下的田園詩，韻腳樸素自然。
多年后 我滿心向往來到這個城市，然而霓虹閃爍，歌舞升平的城市生活讓我很不自在。我也曾試圖離開城市的桎梏，回到家鄉，返璞歸真。卻不想，滄海桑田，如今連兒時的那片樂土也幾乎被改造成城市。只有幾座古老的瓦屋還茍延殘喘在寂寞清冷的角落里。我悵然坐在瓦屋里，不忍望向窗外——滿目矯情!
小徑紅稀，本應由人兒徘徊，卻被早早地清掃得只剩光禿禿的冷冰的水泥地。
垂頭連櫳，本應待“雙燕歸來細雨中”，卻硬是將鳥兒關入鐵籠中。
春色滿園本應有“一枝紅杏出墻來”，卻被高高的水泥墻吝嗇地圍起，連蓼嶼荻花洲，掩映竹籬茅舍“的遐想也不留。
月上柳梢，本應有“人閑桂花落，月靜春山空”的寧靜，卻被紅燈綠酒在夜里撕開一片喧嘩。
我嘆息著，思緒嘎然而止。身邊是π自的繁鬧，臉上是雨水真切的拍打，手中是花兒枯萎的惆悵，心里是對鄉村生活深深的留戀。
第二篇 我的留戀
愛是一首飄蕩在夜空的歌謠，即使它被吹散在天空，也會久久徜徉在人們的心田……
——題記
余光中說，未來啊， 鄉愁是一座橋梁， 你來這頭， 我去那頭。是啊，故鄉在這頭，我卻在那頭。有誰的故鄉不是家呢?——故鄉是人類靈魂的歸宿。
家是一個溫馨甜蜜的字眼，在家中，可以盡享天倫之樂。當你踏上故鄉的熱土，才會知道，所有憂慮都會在此釋放，所有輕松灑脫都會重新洗禮全身的每一個角落。
記憶中的童年，就是在故鄉度過的喲。鄉村就是一片天然牧場，養牛放羊，同時凈化人們的心靈。一花一草，對童年的我來說都是如此熟悉!一鳥一蟲，在童年中占據了多么重要的地位!我在溝壑中追趕麻雀，我在山林間采摘果實，我在鄉間小道上唱歌，我在莊稼田地里舞蹈……在童年，故鄉的一切便是我生活的世界。
很快，無拘無束的日子不見了，我來到城市上學，因而被下了一系列禁令。我失望地走開——我不能在柏油馬路上奔跑，那很危險;我不能在小區庭院里唱歌，那很擾民…… 從故鄉走出，如同振翅欲飛的鳥兒突然被鎖住了雙翅，只能孤零零地在地上來回踱步，穿梭在喧囂的街道間——我是多么想念故鄉，想念那里的花鳥魚蟲，牛羊雀果啊。
漸漸地習慣了城市，故鄉竟被淡忘，年少的腦海中，故鄉是個很遙遠的地方，要許久才能到達。卻又近在眼前，殘存著些許童年的味道。終于，我在地圖上找到了故鄉，好遠，好遠，故鄉與我的心，好像也越來，越遠……
忽然，余光中闖入我的世界，反復琢磨“鄉愁”二字，卻被人嘲笑“小小年紀，又沒有離家在外，哪里來的鄉愁呢?”可是啊，故鄉才是家，對于這個“家”的記憶，即使淡了，也不會消失，好似一抹清茶，只會越品越香。因為故鄉有愛，有我愛的自然、歡樂，有我愛的靈魂的歸宿——家。
故鄉，家，愛，最終融合成一首充滿留戀的歌謠——鄉愁。
第三篇 我的留戀
唉!現在的我已經是一個即將小學畢業的六年級學生了。在母校生活了六年，我對母校充滿了留戀的深情。想到將要離開這個地方，真有點戀戀不舍。
每當我走到音樂室，總會想起我面對全班同學時的演唱。“同學們，今天請潘燕雯為大家演唱一曲《同一首歌》吧!”我自信地走到講臺前，清了清嗓子，說：“同學們，如果唱得好請給點掌聲，唱不好，請原諒。”說完，我便放聲歌唱：“鮮花曾告訴我你怎樣走過。”一唱到“同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌”我的心情總是很激動。如今，在我的耳邊還時常回蕩著那嘹亮的歌聲。
每當我來到舞臺前，總會仿佛再次看到我在舞臺上跳舞的身影。瞧，隨著悅耳動聽的舞曲，我擺動著苗條的身子，揮動著優美的舞姿，邁著輕松的步伐。再看那燦爛的笑容和那可愛的裝束，給人以一種特殊的藝術的沒，還令人回想起五彩繽紛的童年。啊，那美麗的動人的舞姿!
每當我走進教室，總會想起循循善誘地教導學生的老師們。在課堂上，老師像指揮千軍萬馬的將軍似的教育著同學們。使同學們學會了做人的道理，學會了許許多多的知識。老師們，您們猶如蠟燭，用自己短暫的生命為人類照亮前路您們像一葉小舟，乘載著同學們蕩漾在知識的海洋。真可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師們，我歌頌您們，贊美您們，也將永遠地思念您們。
母校，我愛您，我永遠地愛您。
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