我，老師（I’mteacher）
今生今世，我作為一名學(xué)生，不知聽了多少節(jié)課，但其中有一節(jié)課恐怕我永生難以忘卻——在這節(jié)課里，我是老師……
這個(gè)學(xué)期，是六年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期了，也是我們?cè)谀感５淖詈蟮囊粋�(gè)學(xué)期了，我們?nèi)缗R大敵的抓緊一分一秒的時(shí)間在復(fù)習(xí)。不知又從哪兒傳出一個(gè)消息：升學(xué)考試要考英語。由于種種原因，我被班主任任命為本班的“英語老師”，即將開始我的“教學(xué)生涯”。
當(dāng)日晚上，我“肩負(fù)著革命的重任”的開始了“備課”。因?yàn)闃O有可能考英語書第七、八冊(cè)的內(nèi)容，我決定，從第七冊(cè)開始教。正好，第七冊(cè)的內(nèi)容我已經(jīng)是“滾瓜爛熟”的了。不過，這“漫漫其修遠(yuǎn)”的“備課路”也不是好走的。平時(shí)看著老師們?cè)诮贪副�、教科書上備課時(shí)，寫得“行云流水”一般，似乎是那么那么簡單。而事實(shí)并非如此，我盡管對(duì)音標(biāo)、單詞都極其熟練了，但我仍恐將音標(biāo)哪個(gè)地方寫錯(cuò)了，再者，我知道大家對(duì)英語應(yīng)稱“極端菜鳥”（一竅不通），所以，我又得如同教一年級(jí)般從頭再來過�！活^扎進(jìn)《英漢字典》里，把每個(gè)單詞、每個(gè)音標(biāo)、每個(gè)解釋寫得一清二楚，以致最后甚至“無從下筆”（全部寫滿了）。
午夜十二點(diǎn)的鐘聲過后，我才進(jìn)入了那溫暖的被窩，這也是我睡得最晚的一次，當(dāng)我即將進(jìn)入夢鄉(xiāng)之時(shí)，我不由得由衷的感慨：人人都以為老師好當(dāng)，老師好當(dāng)，但實(shí)際上根本沒有幾個(gè)學(xué)生真正體會(huì)到老師每日的艱辛，而我，可能就是第一個(gè)，今天的“備課”我就已經(jīng)夠受了，不知明天的教學(xué)情況如何，真令人期待……
次日，我早早的被媽媽叫起，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)接近“大熊貓”了。到校后，便在黑板上抄起了今天將要學(xué)習(xí)的課文，我感到這些單詞和句子似乎刻在了我的心里。此時(shí)，教室里的幾個(gè)同學(xué)也都目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板上的單詞和句子，眼睛張得如電燈泡一般，但眼神中仍透露出他們對(duì)這些單詞和句子的茫然，這也更加堅(jiān)定了我的決心：不教好他們我決不罷休！
接著，我要求沒有書的`同學(xué)將黑板上的句子抄下來，他們也出乎意料的聽話，一個(gè)個(gè)都認(rèn)真地抄著，我的心里似乎也讀懂了老師們的苦衷。然后，我一個(gè)單詞、一個(gè)單詞地教，一個(gè)句子、一個(gè)句子地教，他們跟著我慢慢地走進(jìn)了“英語的大門”，跟著我認(rèn)真地讀著說著……我不由得因這聲音為之一顫：我不圖他們叫我一聲“老師”，更不圖什么“師生大禮”……我只希望他們都能成為祖國的棟梁……或許，這也是廣大人教師心中的底弦吧？
課后，班主任用了十多分鐘的時(shí)間來表揚(yáng)我，同學(xué)們也向我投來羨慕不已的目光。但我覺得，這十分鐘不是我需要的，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮迷S許多多個(gè)十分鐘里更加努力。不要在長大以后去低吟：“少壯不努力，老大徒傷悲”。
這節(jié)課里，我既是老師，又是同學(xué)。作為同學(xué)，我學(xué)到了：教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，教師們就像一根蠟燭，在微微燭火中讓自己燃燒著，而在這根蠟燭身邊學(xué)習(xí)的人就是我們。老師們?yōu)榱俗鎳�、為了祖國的教育事業(yè)、為了祖國的明天，為了我們……他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧弦桓删褪菐资�，甚至一生！他們將自己的汗水揮灑在這兒，他們將自己的青春、自己的活力、自己的愛，甚至自己的一切都奉獻(xiàn)給了我們，我們還有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢？
指導(dǎo)教師：屈曉英
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