在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的“怪”老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“怪”老師作文1
我們班的班主任，并不姓“怪”，而是姓“談”，那么為什么給她取了一個這樣的雅號呢？別急，且聽我一一道來。
在我小學三年級時，原來的岳老師因為有事從學校調走了。新來的老師身材有些瘦小，她的臉上已有許皺紋，聲音也很沙啞。當時我就聽大人說她教數學是全校最好的一個。我想，教書好的老師，一定很兇吧！
出乎我的意料，這位老師并不兇，而是和藹可親。開學第一天的第一節數學課上，談老師就簡短地做了一個自我介紹：“大家好，我姓談，以后同學們可以叫我談老師。雖然現在我們班并不是很好，但我相信，只要大家努力，就一定可以取得好成績。”說完，她又變戲法似的從口袋里掏出一張表格，說：“ 這是加星表，只要表現好，就可以加一顆紅星。加滿十顆，就獎勵一本本子。”這雖然是一本本子，但卻代表了自己的.學習成績的優異。
更讓我們奇怪的是，談老師的數學作業很少，通常只有幾道題，可這幾道題，類型不同，方法也不一樣，認真鉆研，也能從中獲得樂趣。使得我這個一聽數學就頭痛的人，居然如癡如狂的喜歡上了這門課程。
怪老師就有怪辦法，半個學期下來，我們班的數學成績飛速上升。一次，我無意中碰到了談老師的筆記本。我翻開一看，喲，密密麻麻，一些畫圈的題目，正是我們的家庭作業。我終于恍然大悟，談老師怪招的背后是她多么辛勞的付出啊。
這時，我感覺眼前的談老師，怪可親，又怪可愛的。
“怪”老師作文2
“數學老師真怪！”這是我之前對我們數學老師的評價。
記得剛上四年級時，我已經準備好“承受”大量的作業，可是，教數學的徐老師每天只布置五道題。我不相信有“這樣的好事”。對了，可能是因為剛開學，作業才會這么少。
一個月過去了，數學作業的`量還是固定的。我懷疑徐老師沒有教過四年級，可又不像，她教起書來很有經驗的樣子。
說到每天的那五道題，每道題都各有特點。一天，我在驗算一道數學題時，無意間發現這道題有兩種做法，就順手寫了下來。誰料第二天上數學課時，徐老師舉著我的作業本，讓全班同學欣賞，同時夸我做作業時肯動腦筋，是好樣的。
徐老師對全班同學說：“只要多想一想，有時候就會得到另一種解法。經常這樣做作業，你的腦子就會越轉越靈活，人也會越來越聰明哦！”
之后，班里就掀起了一股“解題熱”。說來也怪，徐老師每天布置的那五道題，十有八九都有兩種及以上的解法。
因為作業量少，所以連一些有“拖拉”習慣的同學也能按時交作業。小組長每天都能收齊作業本，很開心。因此，一提到“數學”，每個同學的心情都很輕松、愉悅。四年級下半學期，我們班的數學成績一路提升。
一天放學后，做值日的我發現徐老師的備課本落在了講臺上。備課本打開著，我好奇地看了看，哇，上面的字密密麻麻的，好像是昨天布置的五道題，以及每道題的各種解法。在有些解法旁，還有一些關于“重點”“難點”的說明。我看了很感動，原來徐老師布置五道題，要花這么多精力啊！那一刻，我對徐老師充滿了敬佩之情！
“數學老師真讓我敬佩！”這是我現在對我們數學老師的評價。
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