在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的對(duì)老師的偏見作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對(duì)老師的偏見作文1
老師對(duì)我們傾注了太多太多，不僅僅有她自己的青春，還有對(duì)我們的愛…… 也許有人會(huì)問老師的愛是什么，為什么我感受不到？
捫心自問，你真的仔細(xì)觀察過嗎？老師的愛與父母不同，老師的愛是與無形之中的…… 也許每個(gè)人都經(jīng)歷過，也許你也曾納悶過，為什么我考試不好老師那么生氣，你可能會(huì)認(rèn)為老師是為了自己，但，你錯(cuò)了…… 老師是為了誰？答案是老師是為了你……試問你自己，學(xué)習(xí)是為了誰？答案一定是你自己，可為什么老師會(huì)管你，那是因?yàn)檫@不僅僅是她的義務(wù)，更是一種責(zé)任和關(guān)愛。 你可能會(huì)說，老師只對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生好，對(duì)學(xué)習(xí)不好的'特別不好…… 試問你自己，老師為什么這樣待你？都是在同一個(gè)起跑線上，為什么別人比你優(yōu)異？ 你也許那我再問你，比你優(yōu)秀的人還比你努力，你還有什么資格說放棄？ 的確，有些老師是自私的、不負(fù)責(zé)任的，可，物以類聚，人以群分，他們是狹義的。而我們說的是廣義。廣義——就是指那些有責(zé)任心的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我們應(yīng)該贊頌老師，我們應(yīng)該歌頌老師，我們應(yīng)該對(duì)老師說，你辛苦了。
我的老師，您，辛苦了……
對(duì)老師的偏見作文2
李老師是我們班的數(shù)學(xué)老師兼班主任，我總覺得他一直對(duì)我有偏見。但最近發(fā)生的一件事，改變了我對(duì)他的看法。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，課間休息時(shí)，我正在教室喝茶，可不知為什么，同桌一直用手抵著杯底，不讓我把杯子放下，結(jié)果嘴都被他壓腫了，我一氣之下，用筆戳了他一下，不想，卻戳破了皮，我心里又是擔(dān)心又是害怕。這時(shí)，一些同學(xué)跑過來幸災(zāi)樂禍地說，李老師叫我過去。我心想，肯定又在找我的麻煩，這個(gè)老師也太煩了，我得和他說清楚，否則，以后還是會(huì)找我的茬的！
我快步走到李老師的辦公室，我原本想大膽地跟他解釋，可一看到他嚴(yán)肅的面孔，剛剛百分之一百的勇氣都溜走了，剩下的全是雞皮疙瘩。我的腳步越來越慢。李老師首先開口，慈祥地問：“嘴不礙事吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我心里很奇怪，平常李老師不關(guān)心我，今天是怎么回事？接著，李老師語重心長地對(duì)我說：“同學(xué)之間要友好，要像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)。”這時(shí)，我才明白，李老師每次找我茬時(shí)，其實(shí)是希望我能嚴(yán)格要求自己。
啊，原來這“偏見”競是我自己對(duì)李老師的偏見！李老師真是一位關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的好老師啊！
對(duì)老師的偏見作文3
老師對(duì)我們傾注了太多太多，不僅僅有她自己的青春，還有對(duì)我們的愛……
也許有人會(huì)問老師的愛是什么，為什么我感受不到？捫心自問，你真的仔細(xì)觀察過嗎？老師的愛與父母不同，老師的愛是與無形之中的……
也許每個(gè)人都經(jīng)歷過，也許你也曾納悶過，為什么我考試不好老師那么生氣，你可能會(huì)認(rèn)為老師是為了自己，但，你錯(cuò)了……
老師是為了誰？答案是老師是為了你……試問你自己，學(xué)習(xí)是為了誰？答案一定是你自己，可為什么老師會(huì)管你，那是因?yàn)檫@不僅僅是她的義務(wù)，更是一種責(zé)任和關(guān)愛。
你可能會(huì)說，老師只對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生好，對(duì)學(xué)習(xí)不好的特別不好……
試問你自己，老師為什么這樣待你？都是在同一個(gè)起跑線上，為什么別人比你優(yōu)異？
你也許那我再問你，比你優(yōu)秀的人還比你努力，你還有什么資格說放棄？
的確，有些老師是自私的、不負(fù)責(zé)任的，可，物以類聚，人以群分，他們是狹義的。而我們說的是廣義。廣義——就是指那些有責(zé)任心的，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。我們應(yīng)該贊頌老師，我們應(yīng)該歌頌老師，我們應(yīng)該對(duì)老師說，你辛苦了。
我的老師，您，辛苦了……
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