無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的班主任作文5篇，希望能夠幫助到大家。
班主任作文 篇1
夏老師是我的班主任。
夏老師一定是練過千里眼。每次去上課，他從不拿書，頭微微晃，手輕輕拍桌子。經典的例子，巧妙的比喻，獨特的解釋，完整的練習呈現在我們眼前，縈繞在我們耳邊。有一次上課，一個同學懷疑老師解釋錯了，老師微微一笑。施施然打開書遞給他，真的評分完美。學生們感到驚訝和欽佩。
夏老師一定練過無影手。每次下課后，他左手點一支煙，右手在作業本上劃來劃去，或勾住或交叉或圈住，來去匆匆，仿佛一疊作業一眨眼就改好堆在了桌角。這讓一開始目睹這一“精彩場面”的課代表們大吃一驚，然后讓學生們在被介紹進班級時嘖嘖贊嘆。
夏老師一定耳朵好，一定練過凌波微步。每次我們做眼保健操或者自習課，夏老師總是從后門悄悄走進來，把我們逮個正著。看著我們這些郁悶的人，夏老師很得意:“有什么能騙我的？”后來我們在課堂上漸漸不說話了。
在我看來，夏老師不僅擅長武術，而且擅長文學。
夏老師一定很熟悉四書五經。每節課和團隊課，夏老師總是侃侃而談:“塞翁失馬，焉知非福”，“你可以向過去學習，你可以當老師”，“弟子規矩，賢者培養，第一孝，第二信……”聽了我們的點頭，覺得字字珠璣，句句有理，不禁暗暗佩服，感嘆。
夏老師一定精通莊子的理論，特別愛莊子的“無為而治”。他跟班干部說了之后，班干部好像醒了。在班干部的帶領下，從第一面紅旗，第一次獲獎的成功，到第一次演唱會，第一次圣誕晚會的成功，我們一次又一次的獲得了勝利和喜悅，我們敬佩我們的老師。
像夏老師這樣的“武林高手”怎么能不要求我們這些無名小卒跪拜呢？
班主任作文 篇2
老師是勤勞的園丁，澆灌著我們無知的幼苗；老師是一束溫暖的陽光，讓我們學會感動；老師是黑暗中的燈塔，可以照亮我前進和努力的方向。
我們班的張老師將近四十歲了，身材很好。她的頭發很迷人，瘦瘦的臉，一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒，鼻子很小，薄薄的嘴唇像兩片裸露的花瓣一樣閃閃發光。張老師教我們兩年了，是個平易近人的老師。在那次年度運動會上，她帶領我們這個體育不好的班級獲得了全年“體育冠軍”的稱號。
一年一度的運動會即將舉行，因為我們班的體育成績一直不太好。張老師決定在服裝特色上取勝，不厭其煩地為我們收集素材，如果發現好的辦法，讓我們及時向老師匯報。努力有回報。幾天后，在我們全班的努力下，一件用報紙做成的“紙背心”誕生了。下午的班會上，張老師開始給我們講解“紙馬甲”的制作方法，讓我們拿出記事本記錄。
因為這次運動會提倡綠色環保，所以用面粉做的漿糊代替了粘紙背心的膠水。多么巧妙的想法！
運動會開始時，我們全班都穿著紙背心。這時，一些學生的衣服破了。其他做了兩件衣服的同學馬上捐出自己多余的一件，幫助那些衣服破了的同學。精神一直是五八班的.驕傲。
運動會一開始，我們全班人興高采烈地走上舞臺，特殊的服裝立刻讓評委眼前一亮，贏得了熱烈的掌聲。在后來的比賽中，我們還堅持讓張老師教我們“友誼第一，比例第一”
賽第二”的口號在拼搏著，所有的同學都盡心盡力，最終獲得了全年級“體育總冠軍”的稱號。
我喜歡我的班主任，她讓我明白了只要努力就一定能成功！
班主任作文 篇3
自古以來不論將、相、王、候都熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法為首，在各各行業中往往都有識之士將之運用，如若在教育教學中應用得當，也能取得很好的效果。
細細地系統地研讀了《班主任兵法》這本書。單看那一個個小題目就吸引我一口氣讀完。《倒轉乾坤》、《黔驢發威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……一個理科出身的老師，語言卻這么精練，能把古代的《孫子兵法》甚至現代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法里的精髓來詮釋教育現象，那么獨到那么精辟，再看書里他娓娓道來的生動曲折的故事，更是條理清晰，充盈著教育的機智和智慧。心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引，怎么能在班級管理領先一籌呢？作為一個班主任，面對個性迥異的三十多個孩子，面對著每天紛至沓來的一個個突如其來的棘手問題，《班主任兵法》成了我的管理秘籍。作者用看似平淡的敘述方式，把曲折的教育過程展示出來，讓讀者輕松或緊張地跟隨學生或老師經歷著很多心理的波動或震撼，使人身臨其境，似在聽故事或評書，饒有趣味。在實際工作的操作中，我知道不可能照搬硬套書中的招數，形似不如神似，我總能從中找到解決的妙計。今年，我班發生了一起“賽車大案”，通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育，但收效總是甚微。這次，我借用了《班主任兵法》中《打草驚蛇》一篇里關于丟失的好譯通的調查，“鋪開場子，故意把草撥得嘩啦啦地響，為的就是讓蛇自己出來。”這招。真靈！破了一個“大案！”
教育是愛的藝術。教育藝術之樹只有植根與愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導，變一暴十寒為細水長流，變簡單粗暴為精雕細刻，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意弦外之音代替逆耳的訓斥。我不是陽光，但我會用自己全部的愛讓每一個學生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發勃勃的生機！
《班主任兵法》并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育，而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關注。它既給予我們教育工作戰術上的指導，更給予我們戰略上的思考。在知識經濟撲面而來，西方文化和中華民族文化激烈碰撞，傳統教育和現代教育交替的時代背景下，這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內涵，更使我們的教育面臨巨大的挑戰。作為教師，我們更應該發揮我們的智慧，以得當的教育方法、精湛的教育藝術，帶給學生希望、力量，帶給學生內心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，讓每一個學生都能夠成為未來社會的建設者和幸福人生的創造者。
生命在于喚醒，“真教育是心心相印的活動”（陶行知）。《班主任兵法》對初入教師隊伍的、還缺少必要的理論和經驗的新班主任有著非常積極的作用，它會使他們少走許多彎路；對于用心做教育的有一定理論基礎、有自己一套經驗的教師，也會給他們很多啟發。讓我們一起努力，讓新時代的教育，站得更高，走得更遠。
班主任作文 篇4
我有一位和藹可親的班主任，她就是班老大巴楠老師。她瘦瘦高高的，頭發烏黑亮麗，白白的皮膚，大而有神的眼睛，總像是有對我們說不完的話。她已經教我們語文四年多了，同學們都很喜歡她。她有時溫柔，有時嚴厲，有時也很幽默，有時又像大姐姐一樣和我們溝通交流。
記得三年級有一次上書法課時，巴老師讓我們照著班班通上的漢字寫在書法本上，她在教室里來回觀察并細心的指導著。當走到我身邊時，巴老師見我的寫字姿勢不正確，就輕輕地湊近我，用親切的口吻溫柔地對我說：“紫彤，你還記得寫字時的三個一原則嗎？”然后輕輕拍著我的肩膀又說“一尺、一拳、一寸高，頭可不能再那么低了，做好這三個一，才能保護好你的眼睛”。我害羞的點了點頭，趕緊糾正自己的姿勢，老師看著端正書寫的我，點頭笑了笑走開了。從這件事以后，我每次寫字時，耳邊都會響起巴老師對我說過的這些話，再也不會犯這樣的小錯誤了。
這就是我喜歡的巴老師，她不但教給我們知識，也教會我們許多日常習慣和做人的道理。你喜歡這樣的老師嗎？
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