在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的班主任作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任作文 篇1
我上小學已經(jīng)四年了，在這四年里我認識了許許多多的老師，其中我印象最深的就是二年級的張老師了。 張老師個子不高，高高的鼻梁，一雙水靈靈的大眼睛，眼睛里常常閃爍著慈祥的目光。 張老師對我們的學習抓的很緊，十分關(guān)心我們。
記得有一次，語文考卷發(fā)下來了，我一看，什么，85分，我吃了一驚，可我的心漸漸涼了。
下課了，我趴在課桌上，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時，張老師走到我的身旁，慈祥的對我說；‘怎么了，沒考好嗎。’她看了看我桌上的考卷頓時明白了，‘這次沒考好沒關(guān)系，下次考好就行了。你身為班長，可不能遇到這點事就變得不堅強了。’
我直起腰說；‘老師，我知道了，我下次一定會考好的。’張老師笑了笑說；‘好，找回信心就好。跟我到辦公室來，我?guī)湍阒v解一下試卷。’到了辦公室后，張老師就為我講解試卷，時不時的喝口水潤潤嗓子。是啊，講了那么長時間的課，還要為我講解試卷，嗓子能不疼嗎。于是，我暗暗地下了決心；一定要好好學習，報答老師。
張老師像辛勤的園丁，用知識的甘露滋潤著我們這些無知的幼苗。 張老師像默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。 我愛張老師。
班主任作文 篇2
假期里，有幸讀到一本書：《做一個會偷懶的班主任》，作者鄭學志在書中結(jié)合自己以及團隊成員的案例，向我們闡述了一個優(yōu)秀班主任的“為班”之道。讀后，感慨頗多。
首先，這本書糾正了我們很多班主任認識上的一個誤區(qū)：是“管理班級”還是“建設班級”？是“管理學生”還是“發(fā)展學生”？也許很多班主任都如我一樣，在自己帶班過程中，經(jīng)常使用的都是前者。而且我們一定認為學生是越聽話越好，這樣才可能被我們管的服服帖帖，這樣才可能避免班里“雜事不斷”。殊不知，拋開我們根本“管”不住學生的實質(zhì)，用“管”來代替教育，這種思想本身就是錯誤的。教育的目的應是影響學生、熏陶學生、發(fā)展學生。否則，我們辛辛苦苦帶出來的學生不過是一個個沒有思想、沒有靈性的木偶而已。
其次，這本書告訴了我如何“會偷懶”。不得不說，我其實是被書名所吸引，既然班主任這個帽子甩不掉，那就姑且讓自己輕松一點兒，“偷得浮生半日閑”吧。可是看完我才知道，“會偷懶”的前提必是你深入鉆研，以致形成“班級自主化管理制度”，才能在得心應手的基礎(chǔ)上把班級事務交由各個學生委員會來處理，才能“靜觀庭前花開花落”般優(yōu)雅地處理好一個又一個不斷涌現(xiàn)的班級新問題。反觀自己，擔任班主任工作這些年，自己總是祈禱“別讓我當班主任”“別讓我班里出事兒”，又哪里曾真正下功夫研究過“如何當好班主任”？班里出現(xiàn)問題，我總是三言兩語就想把事情解決了，又哪里真正考慮過怎樣將事情處理得更好？如何才能真正影響學生一生的發(fā)展？思想上的懈怠、應付直接導致的就是班級工作毫無特色可言。跟班緊了，它或許就維持了表面的平靜，而當你一旦離開，學生立即如脫韁的野馬般“本相畢露”。究其一切，在于我們思想上的偷懶，根本未深入鉆進去，尋求到我們的“為班之道”啊。
再者，要想成為一個“會偷懶”的班主任，要將自己置于班級一員的位置上，即平等對待、尊重我們的每一個孩子。“師生平等”說起來簡單的四個字，可真正做到的又有幾回？我們總是不允許學生干這干那，沒有學生的時候，我們又在干嘛》甚至我們還在學生的眾目睽睽之下，干著我們自認為老師就可以干的事。這就是“榜樣”，這就是“影響”。當制度成為單方面只針對學生的約束的時候，這本身就意味著不平等、不公正，這便是學生的“口服心不服”，表面一套、背后一套，因此班級目標就變成了“假大空”，我們的“兢兢業(yè)業(yè)”也就成了“假把式”。
其實，這本書告訴我們的很簡單：你對教育投入多少，產(chǎn)出便有多少。成功并無秘訣，偷懶也無捷徑：認準那些對學生有益的做法，堅持做下去，做的過程中，你就體驗到了工作的意義和樂趣。而當那時，成功何其遠，成功又多么近呀。
班主任作文 篇3
我的班主任張老師是一位善良，美麗的老師，然而我最喜歡張老師的朗讀聲。老師朗讀聲字正腔圓，隨著課文內(nèi)容的變化：忽而高昂；忽而低沉；忽而快；忽而慢，那聲音像一首首美麗的音樂，把我們深深吸引，并把我們帶到了書中的世界。有時，我們和書中的人物交流談話，感受他們內(nèi)心的世界；有時，帶我們?nèi)バ蕾p美麗的自然風光，體驗大自然帶給我們的快樂。當老師讀完時，我們往往還沉醉在書中的世界里呢！
我印象里最深的是《傾斜的傘》這篇課文，預習的時候，我覺得這篇文章寫得不過是一件最平常的'事，然而，當張老師一字一句的朗讀時，我們不由自主的被老師的朗讀聲帶到了書中的世界里，老師越讀越好，我們也越來越入迷，仿佛我就是書中那個小姑娘，正在感受著來自長輩的“愛”。
老師讀完了，我們呆呆地坐著，還沒回過神，“啪啪”不知是誰為老師鼓起了掌聲，掌聲把我們從幻想中拉了回來，“嘩嘩嘩”班里響起了掌聲，那掌聲熱烈，持久。
張老師，我們?yōu)槟恼疲苡幸晃贿@樣的好老師，我們感到很高興。
班主任作文 篇4
在我們求學道路中，最熟悉的莫過于老師。他在我們的心中是指南針、是礁石、是最可愛的人。他的笑深深地打動了我們的心。“班主任”這個稱呼，大家太熟悉了吧！他將陪伴著我們每個同學走過求學的全過程。
我們的初中老師，現(xiàn)陪伴著我們兩個星期了。在這兩個星期里，班主任江老師對我們班的學習，進行了全面策劃，認真安排，在這里，我想對您說辛苦了！在這初中階段里，我希望班主任江老師，像一棵大樹，為我們遮風擋雨；把我們當作小苗，給我們供給營養(yǎng)，讓我茁壯地成長；把我們當作小花，給我們澆灌知識，讓我們長成一棵大樹；把我們當作汽車，為我們時刻加油，讓我們奔跑向前。在我們犯錯的時候，批評、教育我們；在我們獲獎的時候，多給我們表揚；在我們考試成績不理想的時候，及時指出我們的錯誤，認真糾正，使我們在以后的考試中取得更好的成績，讓我們班在全年級名列前茅。
班主任作文 篇5
如果可以穿越，我最想回到1998年省丹中的高二（8）班，那里有我最鐘愛的時光，有我最可愛的同學，還有我最喜愛的班主任。
走過十六歲的花季、十七歲的雨季，1998年，我們迎來了十八歲的成人季，陽光燦爛，鮮花盛開。那年的丹中，高大氣派的大理石新校門剛剛落成，每次進入，不經(jīng)意間，總是以45度的視角仰望，甚是宏偉壯觀！它為我們打開了另一扇通往大學象牙塔的新大門。在這片澄澈的知識海洋里，引航人正是我們喜愛的班主任老師——王克才。
王老師從事英語教學工作。他中等身材，舉止儒雅，深邃的眼眸是智慧的源泉，盈盈的笑意總能令他的英文談吐不凡。
早在高一下學期文理分班之時，坊間各種傳言紛至沓來，王老師和八班“躺著也中槍”。對于這位素未謀面的英語高級教師，對于這個尚在云端的文科第一班集體，諸如“英語成績好才能進八班”，“這個班里都是有錢人”等等謠言，現(xiàn)在想來，無風不起浪，也許是王老師精湛的英語教學水平和正直不阿的為人惹的禍吧。
當年，我這個和母親相依為命的孩子，也進入了八班。在這里，我拿到了每月50元的貧困生補助金。
忘不了開學第一天，秋風送爽，丹桂飄香，王老師讓全班同學室外按身高排成男、女兩隊，然后依次入室入座。我坐在了第三排，同桌是一名身高、體形相仿的女同學。現(xiàn)在想來，這一招安排座位稱得上公平、公開和公正，又不失科學依據(jù)。
忘不了高中學習生活，頭頂高考指揮棒，壓力卻不“山大”，緊張并快樂著。班主任英語課堂上，你一言我一語，交流互動，輕松歡快；暑期社會實踐，中秋團圓晚會，宣傳環(huán)保的模擬法庭……那些年，那些事，我們一起走過，桃李不言，下自成蹊。
忘不了千禧年高考，金榜題名，八班全中。北京大學、北京外國語大學、上海同濟大學、南京大學……八班也是同年級文科班中，名牌大學錄取率最高的班級，榮獲“江蘇省優(yōu)秀班集體”。
“俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，他在叢中笑”，王老師，感謝您，贊美您！
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