看到著個題目，大家一定會指責我：老師可是全心全意為我們付出，你竟敢“以下犯上”，批評老師？未免忒大膽了吧！但，“人非圣賢，熟能無過”，老師們的缺點，我還是要指出來的。所以，請老師們也“虛心接受”吧！
理由一：嘮叨。
這個嘮叨嘛，相信大家都能夠“深刻地體會”到。因為老師每天除了講課，就是嘮叨。不是：“誰誰誰的成績多么優(yōu)秀，要向他/好好學習！”就是“你們看看XX班紀律多好，老師不在也是一樣，你們呢？啊！”這樣“虛心好學”、“紀律良好”、“懂事＂的＂大人物＂和＂特色班＂，我們不知聽了多少便了．耳朵都快頂出繭子來了！但老師們還是跟和尚念經(jīng)一樣，＂嘰哩呱啦咕咕咚咚嘩嘩啦啦噼噼啪啪＂地沒日沒夜地一直叨著這幾句話．如果機器人也是一直說這句話，八成早就短路而且已經(jīng)報廢了！所以，求求各位＂老師蒼天＂、“老師大地”，拜托加懇求你們別再這么嘮叨了，因為我們還是有些記性的.。請不要再折磨我們了！
理由二：“暴力”。
啊？什么“暴力”？老師可是不能責罰學生的呀！這是怎么回事？其實，我們大家都有經(jīng)歷過的一件事——“做作業(yè)”。啊？做作業(yè)也是“暴力”嗎？我只能這么說：可能你們那邊不算暴力，但我這邊可是不折不扣的“暴力行為”
啊！為什么呢？因為我們這邊，犯了錯誤作業(yè)加倍，考試成績不好也是作業(yè)加倍，課堂沒回答問題還是作業(yè)加倍！結(jié)果，大家都得了“作業(yè)恐懼癥”——一提起作業(yè)腦門都大了。所以，這對于我們來說，就是可怕的“暴力”。因此，我在此要批評你們這些老師（學習校長的）。雖然多布置作業(yè)做會熟能生巧，但是，更要“作得好”、“作得巧”啊！對此，希望你們作出深刻的檢討（也是從校長那學來的）！不要布置那么多作業(yè)了！我們學生也是人啊，可不能就在現(xiàn)在被作業(yè)就壓跨了！
理由三：不肯接受創(chuàng)新。
哎？不肯接受創(chuàng)新？我們那可不會這樣啊。你們那怎么回事啊？唉，就是老師不大喜歡“創(chuàng)新作文”——“不符合‘常規(guī)’的作文”嘍。真是不理解我們老師咋搞的，明明我覺得寫得生動活潑的作文，老師硬是說“不深刻，不感人”；而那些千篇一律在網(wǎng)上書上都能抄得作文，老師竟然連連夸好，還說是難得的好文章。我們只好按老師的胃口，寫那些他們認為“好”的作文了。現(xiàn)在，把我的“創(chuàng)新細胞”都“扼殺”得所剩無幾了。所以，希望老師們跟上時代的步伐，也讓我們“寫自己的作文”。不要老把我們限制在你們的時代里，讓我們也能夠“見自己所見，寫自己所寫”真正寫出屬于我們自己的作文吧！拜托了！
說了這么多個理由，老師們，是不是也該接受我的批評，認真檢討一下自呢？
【批評老師的N大理由】相關(guān)文章：
2.老師的批評作文
4.被老師批評作文